《我上学了》教学设计
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《我上学了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我上学了》教学设计1教学目标
情感态度价值观目标
引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。
能力目标
能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境
知识目标
步入中学学习生活上的变化、及如何适应。
教学资源
课本、自身及学生资源
教学难点
如何积极适应新生活
教学重点
如何积极适应新生活
解读学生
对于此年龄段的学生，由于刚刚告别小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。
解读方法
教学方法
提问法、讨论法、
教学手段
多媒体教学
教学准备
通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
教学过程
1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?
2、 ……此处隐藏273个字……仪式的壮观场面。
5.图上的小朋友有什么共同点，还有什么不同点？
6.虽然这些孩子来自不同的民族，但是他们都有一个共同的名字—中国人！孩子们，我们也是中国人！知道吗？跟老师一起大声的读两遍。播放歌曲《爱我中华》，渗透民族团结教育。
7.指导学生书写与“太”、“大”格式相近的“人”。着重讲解“人”字的笔画与占位。
二、讲解示范，进行读写养成教育。
1.出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生观察插图，看看图上的小朋友是怎样读书写字的。
3.教师示范，学生跟做。
（1）读书姿势—坐姿要端正，身体自然放松，双手拿书的中间部分，书直立略向外倾斜，眼睛与书保持一尺左右的距离。
（2）握笔姿势—一指二指捏着、三指四指托着、小小手指跟着。
（3）写字姿势—指离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离课桌一拳。
4.学生练习读书姿势、握笔姿势、写字姿势，教师巡堂，表扬姿势正确的，纠正姿势不当的。
三、交流展示，进行热爱语文教育。
1.最近有没有读过什么故事书或者看过什么动画片？试着说说你知道的有趣故事。
2.小组内互相说一说，选代表全班交流。
3.教师点评，提出要求：个人读要大声读、集体读可以适当声音轻一些；听故事时要专心，要听清楚内容。
4.指导读书习惯——口到、眼到、心到。
5.推荐课后读物，引导家长开展亲子阅读活动。
四、巩固练习，习惯训练。
1.朗读《上学歌》，注意读书姿势。
2.练习书写“人”字。
3.保持坐姿三分钟
