《掌声》教学设计
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《掌声》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《掌声》教学设计1学习目标:
1、能仔细观察游戏的过程,清楚地表达出来。把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。
2、感悟在生活中掌声的重要性,要多送给别人掌声。
学习重点与难点:
仔细观察游戏的过程,并清晰地表达出来,从中体会到掌声的魔力。
学习过程:
一、读题,说说想法。
(板书:掌声的魔力)同学们,你们看,老师在黑板上写了几个字,我们一起读一读。(学生齐读课题)读了课题,你们想到了什么?
二、说明游戏规则。
师:我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。我手上有硬币,我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找,然后,我们大家用掌声引领他找目标,离越远,掌声就越轻,离越近,掌声就越响亮,一直到帮助他找到为止。
三、观察并述说游戏过程。
1、快乐游戏,细致观察
把硬币藏在一个不易被学生发现的一个角落里,请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态,还要关注掌声是怎么帮助他
……此处隐藏28934个字……英子都有了了解,她应该给大家留下了一个印象,
如果让你用书上的一个词语来概括英子的性格特点,你觉得是哪一个词语?你是怎么知道的?(生回答。)
根据学生的回答,板书:
忧郁 (自卑)开朗(自信)
⑸ 练习朗读第一段与第四段:
通过上面的学习,我们知道了英子前后截然不同的变化,如果按照你的理解,这两段话应该用怎样的语气朗读?谁想来来试试?
3、一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩,两种不同的性格同时出现在了她的身上,原因还得从一次故事会说起。请大家看课文的二、三两段。
请同学们默读课文,画出描写两次掌声的句子同桌互相读一读,并且思考同学们为什么要送给英子两次掌声?
4、从这两次掌声里,你体会到什么?(同桌交流,再汇报)
(全班交流、汇报)尊重、理解、鼓励可以改变一个人,当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助,帮助别人,自己也会体会到快乐……)
过渡:通过同学们的掌声,英子变得开朗、自信了,掌声的力量真的很大,那就让我们重温这两次热烈而持久的掌声吧!同学们齐读第三自然段。
5、长大后的英子还给作者写了一封信,请同学们齐读这一封信。
过渡:一个自卑忧郁的小女孩,在同学们的掌声鼓励下,克服了心理上的障碍,并微笑面对以后的生活,这掌声所代表的是什么?(是一种爱)
师:是呀,这个世界是由爱维系成的,只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。
四、谈收获
这节课我们已经学完了,你有哪些收获?
最后老师送给大家两句话,来结束我们这节课的学习,给永远比拿愉快伸出手去,得到帮助的也许是你自己。