《雪》教学设计14篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《雪》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪》教学设计 篇1第一课时
教材分析：
这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢?”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。
学情分析：
学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
教学目标
1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。
3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
教学重点
……此处隐藏20852个字……并质疑。关键词如：俱绝、更定、独往、强饮、痴……
《雪》教学设计 篇14一、激趣导入：3分
师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字：25分
⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
(3)自由读标出自然段，并圈画生字
2、指读第一自然段
⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”
⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”
(3)回顾在乐园中玩的游戏
(4)指读（齐读）第三自然段识字
3、读全文定位识字
三、巩固训练：10分
1、识字练习（认字卡、认词、应用）
2、完成课后1题
3、朗读全文
四、作业、小结：2分
1、师启发总结
2、识字、读文
第二课时
一、复习：3分
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、认识字词
二、写字教学：25分
1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范
2、生按笔顺及书写规则书写其余的字
三、巩固训练：10分
1、完成课后练习
2、听写生字（同桌间、师生间）
3、听写生词
4、有感情第朗读课文
四、总结、作业
1、师对学生的写字情况做总结
2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
