《口语交际安慰》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《口语交际安慰》教学设计，希望能够帮助到大家。
《口语交际安慰》教学设计1教学目标
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教学重点
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
教学难点
培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教具准备：
课件
课时：
1课时
教学过程
导入情境，引出安慰，同学们，今天看到这么多老师来听课，老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗?（学生们纷纷安慰）谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我 ……此处隐藏2683个字……p>
（3）小组推选同学来安慰心烦的同学。老师随机参与，引导学生清楚地表达，态度真诚，安慰的形式多样。
3．生评出最佳安慰奖。现场对未获奖的同学进行安慰。
4．教师小结：安慰的语言不同，可同学们送来的都是——爱心、友谊、温暖、力量……请被安慰的同学谈谈现在的心情，说说是哪些语言带给了你温暖和力量。
【设计意图】前面的几个环节都是以书上的情境作为教学资源，虽然贴近学生，但与实际情况会有出入。这里设计现场倾诉，现场在线安慰的交际情境，使全体师生成为倾诉者、倾听者、安慰者，形成多向互动，让交际真实发生。
【板书设计】
安慰
设身处地地想
选择合适的方式：鼓励、建议、提供帮助
借助语调、手势等
【教学反思】
本次口语交际是学习安慰。安慰在人际交往中非常重要，大多数同学已经有安慰他人的经历，初步知道怎么安慰他人。本次教学着重教给学生安慰的要点，培养他们有意识地安慰他人，并对自己的安慰行为进行反思，进一步提升交际能力。
开课伊始，通过创设情境、设计问题等形式唤醒学生受到安慰的生活经历，让学生对本课的学习充满期待。
指导学生了解情境内容，设身处地地想象心情时，老师依次出示三个情境，学生交流从这三个情境呈现的内容中了解到了什么，老师引导学生进行周全的考虑。通过情境一的范例引导，学生学习安慰的要点，并将方法运用到情境二和情境三中，随后在真实的环境中实践。这样设计体现了由扶到放、由课堂到生活的教与学的过程。
让学生在课堂现场倾诉、接受安慰，以此激发学生善于发现并乐于帮助生活中需要安慰的人，解决生活中的实际问题，丰富安慰别人的经验。
