三打白骨精教学设计

时间:2023-01-17 09:42:23
三打白骨精教学设计

三打白骨精教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的三打白骨精教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会孙悟空的坚定、机智和勇敢及文中其他人物的性格特点。

3、阅读古典名著《西游记》的原著片段,感受原著的经典魅力,激发学生的阅读兴趣。号召学生读整本书。

教学过程:

一、谈话交流,激趣导入

1、同学们,10个阿拉伯数字中,你最喜欢哪个数字呢?

2、引出“三”。

从中国历史文化的角度来看,它是一个神秘的数字。在它身上,有着丰富的文化内涵。

《老子·四十二章》说:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”

汉字:三“人”为“众”;三“水”为“淼”;三“木”成“森”;三“石”为“磊”;三“日”为“晶”;三“火”为“焱”;三“牛”为“犇”(ben),三“鱼”为“鱻”(xian);三“羊”为“羴”(shan)等等。

诗歌:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”(李白《望庐山瀑布》)。“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。”(白居易《长恨歌》)。“十五男儿志,三千弟子行。”(杜甫《示宗武诗》)。

成语、词语、故事:三从四德、三纲五常、三姑六婆、三顾茅庐、三元及第、三生有幸、三寸金莲、三长两短、三妻四妾、三缄其口、三维空间、三头六臂、三令五申、三思而行、三心二意、三言两语、三句不离本行、三寸不烂之舌、三月不知肉味、三人行必有我师、三天打鱼,两天晒网、三个臭皮匠,赛过诸葛亮等。

小说:《三国演义》中的有:三英战吕布,陶恭祖三让徐州,孔明三气周瑜等。《水浒传》中的有:施恩三入死囚牢,宋江三打祝家庄,宋公明三败高俅,鲁提辖拳打镇关西中打了三拳。《西游记》中的有:尸魔三戏唐三藏,三借芭蕉扇等。《红楼梦》中的有,刘姥姥三进大观园,金鸳鸯三宣牙牌令等。

这节课我们继续来学习第8课——《三打白骨精》。(指板书,生齐读。)

二、小组合作,交流互动

1、小组成员合作,根据表格划出关键词或句子。

2、汇报,全班交流。

3、从这个表格中你能体会到这几个人物的性格特点吗?

白骨精三变:贪婪,狡猾,诡计多端,不达目的不罢休

【白骨精的“三变”都被孙悟空识破,并最终丧生在孙悟空的金箍棒下,说明了孙悟空更胜一筹,对比、反衬出孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的'高强本领。】

孙悟空三打:不顾师父误解,排除阻挠,坚持扫除妖魔,体现了他的坚定不移。本领高强,机智勇敢,善于识别妖魔诡计,勇于降妖除魔。

唐僧:人妖不分,心地善良。

4、从课文中的其他地方,你还能体会到人物的什么性格特点?

(1)如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍,孙悟空会不会就离开师父?为什么?

(2)叫众神作证

(3)为什么孙悟空一次打不死白骨精,而要三次?

【写法指导:要有能体现人物特点的关键描写,还要有能吸引读者的故事情节。】

三、对比阅读,品味经典

1、课文是针对同学们的年龄特点,对原著进行了改动和压缩,本文节选自《西游记》的第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。大家从这一回的标题中,能看出悟空三打白骨精的故事结局吗?

【体会原著标题的对偶与概括】

2、出示原著故事结尾片段,学生默读,说说从中又体会到了孙悟空的什么性格特点?

【重情重义,有情有义,深谋远虑,忠心耿耿】

【点拨过渡:原著对人物的刻画更生动、细腻、传神,对情节的描述更具体、生动、奇幻、曲折,也给了我们更多的想象空间,所以我推荐大家读原著。】

四、拓展延伸,阅读名著

1、翻开语文书的第55页,学生默读或指名读。

2、告诉学生根据自己的阅读能力和兴趣,选择适合自己版本的《西游记》阅读。读完后,我们开展一场《西游记》人物讨论会,交流大家的感受和收获。

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