《挑山工》教学设计13篇
作为一位杰出的老师,时常要开展教学设计的准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《挑山工》教学设计,欢迎大家分享。
《挑山工》教学设计1师:再过一周就是全世界少年儿童共同的节日“六一国际儿童节”,所以,在我们正式上课之前,老师想先送给大家一份六一节礼物——诗歌《向着明亮那方》
这也是我和我所带的班级的孩子们最喜欢的一首晨诵诗,很多个早上,我们都是诵读着这首诗歌开始一天的学习的,今天,把它带给这里的孩子,当然要带他们诵读,感受诵读的魅力,诗歌的魅力。
好了,现在请同学们跟周老师一起读.
(诵读诗歌,开启今天的课程.)
师:知道我们今天要上哪一课吗?
生:不知道.
师:哦,老师的保密工作做得还真好,那请你们仔细看老师写字“挑山工”,谁愿意大声地读给大家听?
生:挑(第一声)山工
师:你真棒,不仅做到了声音洪亮,而且还注意了节奏。“挑”,是一个多音字,谁还知道他的另外一个读音?能组个词吗?
生:挑战(第三声)
师:非常好,我这里有几个词语,请大家试着读一读,注意读准确。
认读:挑剔,挑选,挑战,挑三拣四,挑逗,挑拨……
生:认读
师:非常好。《挑山工 ……此处隐藏23275个字……p>3、大家已经找到了描写挑山工的句段,那么游人又是怎么走的呢?请大家接着来回报游人的句段。(板书 东看西看 玩玩闹闹 走走停停)
a我们累了,舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。
我们是走走停停,看看一路的风景,很不专心的,很放松的
b但是是总是在我们流连忘返的时候,,他又悄悄地超过我们。
流连忘返:说明我们在一路先进的时候可能是一会儿看看这个,一会看看那个,总是在看着一吃点的风景,这样做事情总是松松垮垮的
通过大家的交流汇报,我们已经对挑山工和游人有了新的认识,那么谁能告诉大家挑山工与游人到底有什么不同呢?(学生说不完整教师可指着板书让学生说)
让我们再次来读读挑山工的这句话,看看你还有什么新的感受吗?点课件(齐读)【生回答 我们要向学习挑山工】是啊,只要我们点课件
其实在我们的生活当种,像这样不怕吃苦,勇往直前,坚持不懈的人还有很多,一起来看这些资料点课件出示资料
三、小结课文,练笔提升
经过这么一次小小的旅行,看到这么一个坚持不懈, 勇往直前,脚踏实地的挑山工(看板书),对于作者来说有了一次心灵的旅行,怪不得回来以后作者都一直把这样的一幅画挂在自己的书桌前,再次让我们齐读这句话想想它指的是什么?点课件(告诉我一步一个脚印,坚持不懈,不能停)是啊,想想生活中还有许多需要我们坚持不懈去做的事情,你能说出这样的事例吗?
结束语:挑山工的(坚持不懈等 学生说)的精神给我留下了深刻的印象,我们四( )班的同学积极向上、勇于探索的学习精神也给我留下了深刻的印象,虽然只是小小的一幅画,老师也想把它送给你们,希望你们能用它来激励自己不断前行。