教学设计方案

时间:2022-11-25 23:52:40
精选教学设计方案范文锦集5篇

精选教学设计方案范文锦集5篇

为保障事情或工作顺利开展,时常需要预先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

设计理念

有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔,大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索,在多种形式的朗读体验活动中,在有意思的识字、写字中,让学生体会呵护、关爱的浓浓深情,引导学生用心去写这个“爱”字,并把那一份份真诚的爱,深藏在心底。那种爱,会在学生生活中潜移默化,那种爱,会在学生生活中自然流露。

教学目标

1.认识本课生字,会写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词,运用生字词,丰富词汇。

教学重点

1.认写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.透过文本体会关爱的情愫。

2.积累生字词,运用生字词,丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入,整体感知

1.引入谈话:小朋友,你过生日的时候都收到过什么样的礼物?你最喜欢哪 ……此处隐藏6816个字……大家深深地鞠了一躬,这是为什么?

(感谢大家对我的表扬,我还要继续努力;谢谢大家的称赞,我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏。)

(五)朗读课文第三段

在入情入境的基础上朗读课文。

(六)理解两次掌声

我们看在这一段中,写到了大家的几次掌声?(两次)

谁来读读这两句话?(一般) 谁能比他读的更好?(个别读、齐读)

这两次掌声表达的意思有什么不同?(支持、鼓励;称赞、表扬)

(七)对比两个“一摇一晃”

师;在这一段中还有两句写英子走路姿势的句子。

点击出示:

在全班同学的注视下,她终于一摇一晃的走上了讲台。

英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃的走下了讲台。

师:大家看,这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。同一个词语,同一个姿势,英子的心情有什么不同吗?自己再来读一读这两句话。(紧张、害怕;高兴、愉快)

(八)进一步体会掌声的力量

师:同学们,英子走路的姿势是无法改变的,但他的心情却发生了这么大的变化,是同学们的掌声给了英子以勇气和自信,使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们,你们说,掌声是什么?(理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、关爱)

同学们,就是大家的掌声,大家的鼓励,大家的称赞,使英子从此改变了自己的性格,也改变了自己的一生!

(九)听课文朗读录音,齐读最后一段。

(十)全文总结

同学们,其实在我们的生活中,人人都需要掌声,特别是身处困境的人;平时,我们不要忘记把自己的掌声送给别人。

《精选教学设计方案范文锦集5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式