我选我教学设计

时间:2022-11-25 23:52:38
我选我教学设计

我选我教学设计

作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的我选我教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

我选我教学设计1

教学目标:

1.在教师指导下,结合课文及生活识字、学词,并积极运用于表达;

2.学习正确、流利地朗读课文,并在朗读中习得规范的句式;

3.在教师引导下,对事件及人物有正确的认识,并能规范地表达。

教学时间:2课时

教学过程:

板块一:识字学词,学习“介绍”。

1.教师出示词串,归类识字

第一组(形声字)补选愣住亲切掌声

要点提示:“补”从衣卜(甫)声,完衣也。“切”从刀七声。“掌”从手尚声,手中也。

第二组(类集合)教室班级集体委员

2.教师由“委员”引出话题:

(1)我们班级一般有哪些“委员”呢?

出示:劳动委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员……

教师总结:这些“委员”都是班干部。我们班级除了这些“委员”还有哪些班干部?

(2)谁愿意介绍一下我们班级的班干部呢?

出示:我们班的劳动委员是***。

要求学生先自由介绍;然后请一位学生上台介绍:态度大方, ……此处隐藏19362个字……什么?

C、小组汇报交流,老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图,自由练读王宁的话和老师的话,体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读,评出最佳王宁和最佳老师。

3、 学习第四自然段。

A、 讨论交流:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

B、 齐读最后一段,进一步体会。

4、 展示读全文。先在小组内展示,再请读得好的同学在全班展示。

三、 拓展活动

说说你对王宁的做法怎么看。

我选我教学设计15

一、揭题质疑

1、板书课题:我选我。(自由读课文,说说“我”指的是谁?)

2、王宁选自己做什么?为什么要选自己?

二、再读课文,整体感知

带着问题自由读课文。读读想想,说说读懂了什么?

(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)

三、体验性朗读,读出课文的思想感情

在学生交流过程中,老师出示重点词句(用投影或小黑板),引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。

1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)

2、突然,王宁站起来说:“我选我。”

(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。)

3、大家都愣住了。

(读出吃惊的语气。)

四、创设情境,在朗读中表达课文的思想感情

自由组合,分角色读课文。

五、拓展思维,深化理解

就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。

《我选我教学设计.doc》
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