教学设计方案

时间:2022-11-25 23:52:29
【精华】教学设计方案范文锦集5篇

【精华】教学设计方案范文锦集5篇

为了确保工作或事情能有条不紊地开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家整理的教学设计方案6篇,欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

第一课时

(一)谈话导入:

1、同学们,今天来咱班作客的可不止这些听课老师哟,还来了位神秘的小客人!想知道它是谁吗?它就是小露珠。

2、板题。露是咱们今天要新认识的第一个生字朋友,怎么很快记住它呢?(指名说识记方法)你们都记住了吗?一起来叫叫它的名字。

3、读题。小露珠来咱们班作客,你欢迎吗?那就真切、热情地一起叫叫它的名字吧。(齐读课题)

4、见过小露珠吧?什么时候见的?在哪见过的?什么样子?

(二)初读感知

1、小露珠可害羞了,他现在还不好意思跟大家见面呢,它说,要等和大家熟悉了,再出来和你们见面。怎么才算熟悉呢?请看。(出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文《小露珠》,读准字音,读通句子)

2、文章能不能读顺,关键之一,生字字音能否读准小露珠给我们来了哪些生字朋友呢?(出示课后生字)呀,还真不少呢!没关系,团结起来力量大!咱们和小组同学合作学习这些生字,比比哪组记得快、记得准,怎么样?(小组合作学习,师巡视)

……此处隐藏5338个字……。

三、讨论阅读,探究内容

投影讨论题:

1、文中介绍了蝈蝈哪些知识?请概括一下。

2、作者在不同的情况下,不断变换对蝈蝈的称呼,请找出来,想一想,这样写有什么好处?

3、文中只写了蝈蝈吗?还有没有别的动物?写它们的目的是什么?

4、每人找一句你认为精彩的句子,简述你喜欢的理由。

学生四人小组讨论,教师巡视,参与讨论。

班级交流,教师注意引导与归纳,板书。

1、内容要点:外形漂亮、声音动听、喜食昆虫、群居、和睦共处。(归纳为外形、食性与生活习性)

2、设计表格,投影,学生填充。

称呼 情况 狂热的狩猎者 夜晚捕蝉时 夜晚的艺术家 鸣叫时 更胜一筹的歌手 鸣叫时 昆虫 在笼中 进攻者 捕蝉时 囚犯 在笼中 屠夫 捕蝉时

小结:变换称呼,使行文生动,给人以深刻印象。

3、与蝉、鹰、螳螂等作对比,表现出蝈蝈的勇敢、机智、友善,体现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

4、总结学生所找多为拟人句,提问拟人修辞的好处。

拟人,就是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情;使语句更加生动形象,使行文自然亲切,并流露出作者的感情来。

要求学生仿造拟人句,略评,使学生掌握拟人的修辞手法。

四、总结课文

(指示板书)总结本文的写作特点──生动传神的语言描写。

问:作者怎么能将蝈蝈写得如此生动逼真呢?源于观察。

简介作者法布尔及其著作《昆虫记》,鼓励学生学习法布尔的科学探索精神。

五、拓展练习

为开头故事改写结尾,学习生动的描写方法。

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