语文可贵的沉默教学设计
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的语文可贵的沉默教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文可贵的沉默教学设计1主题:
通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课,从故事中受到教育,不仅要感受到父母的爱,还应当去了解、关心和爱戴自己的父母,通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱,并学会如何去回报父母的爱。
活动计划:
1、课堂教学。学习《可贵的沉默》,知道课文讲了一个故事,上课时,老师了解到,几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺,知道父母生日的孩子只有几个,而且没有一个孩子为父母祝贺生日。在老师的引导下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默,有沉默又回到热闹的过程。
2、实践活动。积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言,组织学生向自己的父母祝贺生日,表示关心,送贺卡、写一封信等,帮助父母做点事,用实际行动表示对父母的爱。向老师、同学、邻居表示关心,将自己的感受写下来。
活动过程:
一、课堂教学。
一)、自学汇报
1、汇报朗读情况。
2、文章讲了怎样的故事?
3、汇报自学的词 ……此处隐藏3885个字……这些疑问,再读读课文。
师:他们一直没想到去问爸爸妈妈的生日,不能回答老师的问题,怪不得他们变得那么沉默。此时,他们的心里会想些什么呢?如果你就是其中的一员,你会想些什么呢?当我想到____________,我沉默了。
师:你能体会到那些孩子此刻的心情吗?(后悔惭愧自责)
三、体会沉默的可贵
1、师:沉默了足足一分钟之后,教室又变得怎样了?(热闹)(“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。)
出示:教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
A、哪些地方看出教室又变得热闹起来?
B、为什么说这份热闹和沉默前的热闹不一样了呢?
2、多么可爱的一群孩子啊!足足一分钟的沉默,让他们明白了只会接受父母的爱是不够的,还应该回报父母的爱。设计填空:足足一分钟的沉默,让他们明白了不应该只会_______,还应该学会_________________。
四、拓展延伸
1、故事非常真实,感情非常真实,此刻,你一定也有话想对你的父母说。
出示:亲爱的爸爸(妈妈),我想对你们_________________________。
五、作业超市
学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。