北京教学设计及反思
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的北京教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
北京教学设计及反思1一、教学目标
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。
3、激发热爱首都，热爱祖国的感情。
二、教学重点
学习生字、新词，有感情地朗读课文。
三、教学难点
感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。
四、教学过程：
（一）谈话、欣赏图片引入
师：同学们，你们去过北京吗？
学生举手，老师点名学生说说去过北京哪里。
师：同学们去过的地方真多呀！是呀，北京是一座古老而美丽的城市，那里有很多的名胜古迹，现在请大家看大屏幕！
（大屏幕展示xx的画面，故宫的画面，长城、天坛、颐和园、立交桥。）
边放图边穿插一些老师的讲解。
（二）认识生字、词语
1、认读生字
师：孩子们，看到北京有这么多美丽的地方，你们想不想去北京啊？（想！）
师：那就请同学们一起坐上小飞机，去北京旅游吧！请大家系好安全带，出发！
……此处隐藏17620个字……篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？”顺势引出这节课要学的内容，随后让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望。
二、生字教学，重点突出，环环相扣
1.生字的读音，重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”，翘舌音“烁、幢”，撮口音“绚”，后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。
2．生字的字形记忆,先让学生自己想办法记,再跟同桌互相说说,然后全班交流,学生的记字方法多种多样,也十分巧妙,最后用摘星星游戏巩固生字,学生很喜欢。
3.字不离词，学生学会生字后带上词反复地读，在读中理解，我利用看图片着重帮学生理解“夜幕降临灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩”的意思，学生一看一就一目了然。
4.词不离句，出示带有生字宝宝的句子，让学生自由读，再指名读，最后齐读，学生也就读通读顺了。
5.句不离篇，句子会了最后再读课文也就水到渠成了。
三、媒体运用恰到好处，激活课堂氛围
在每个环节，能比较恰当自如地运用多媒体课件，充分发挥它的作用，尤其是生字的游戏巩固，能让学生学习热情高涨，课堂氛围浓烈，学生学得快乐，教师教得轻松，达到了预期的教学效果。
四、写字教学方法到位，扎实有效
先出示要写的生字，让孩子观察字的特点，如间架结构、大小等，再引导说出关键笔画，然后重点指导写好“雄、辉、煌”这三个字，最后点评交流。这样的训练扎实有效，既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成认真认真写好字的好习惯。
