《动物笑谈》教学设计

时间:2022-12-22 19:36:09
《动物笑谈》教学设计

《动物笑谈》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的《动物笑谈》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物笑谈》教学设计1

教学目标:

1.默读,勾画关键语句,概括中心思想。

2.体会作者对生命的热爱尊重。

智慧课堂使用功能:抢答、随机、拍照、分享

阅读篇目:

课本篇目:《动物笑谈》,丛书篇目:《动物的麻烦》,备选:教师用书中的作者与动物的温情故事,苏轼的小诗。

教学过程:

一、导入

古代以色列有位国王叫所罗门,相传他有一枚神奇的指环,戴上它,就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗?今天,我们学习《动物笑谈》,作者康拉德·劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系,发生了很多有趣的故事。

PPT出示作者及动物的图片。

请你支招:课文很长,有3034字。长文该怎么读呢?前面读了后面忘怎么办?

二、画“笑谈”,理内容。

1.什么是关键语句?

预测:中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的语句、揭示主旨的语句……

2.思考:《动物笑谈》主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有趣好玩的故事 ……此处隐藏5552个字……了可可动作的轻盈敏捷。

1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?

明确:本文的内容是通过“我”传达给读者的,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感受。同时也拉近与读者的距离,调动读者的阅读兴趣。

2.在描绘动物时,作者使用了侧面衬托的手法,请列举一例进行分析。

示例:我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排作一堆。

分析:通过“我”的见闻,从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。

1.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?

示例:①亲近动物,才能取得动物的信任;②了解动物的习性,才能和动物和谐相处;③用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。

2.为了探求真理,作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片,这表现了作者怎样的科学态度?

明确:作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神,专注于科学研究。

  三、板书设计

总:研究高等动物的行为会带来许多趣事

课后反思:

通过“整体感知”“品味语言”“分析技巧”三个环节,引导学生积极与文本、作者进行对话,从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识的目的,实现了本课的教学目标。

教学中,只采用了“自由朗读”“散读”的朗读方法,缺乏集体朗读,一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读,把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来,便于学生对课文的全面理解。

《《动物笑谈》教学设计.doc》
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