人教版七年级语文教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版七年级语文教学设计，欢迎阅读与收藏。
人教版七年级语文教学设计1春
《春》是现代散文家朱自清的作品.《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用.
教学目的
1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面.
2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情.
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法.
教学重、难点
1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；
2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；
3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；
4.状物抓住特征，写景注意层次.
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点.要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会（包括比喻、拟 ……此处隐藏31966个字……生的关注热情也在繁重的学习生活中被压制。
【教学目标】
1.搜集并了解各种各样招牌的含义。
2.发现招牌中的不规范用字现象，激发学生运用语言文字的热情，养成规范用字的良好习惯。
3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【教学重点】发现招牌中的不规范用字现象，激发学生运用语言文字的热情，养成规范用字的良好习惯。
【教学难点】提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【教学过程】
活动一：解读名字,走近招牌文化
提出问题：(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,这样起名是什么用意呢?
【设计意图】调动学生对名称含义的思考，以趣味引入，让学生认识到招牌和姓名一样不仅仅只是一个称呼，其中蕴含着不同的独特含义。
活动二：交流收获,解读招牌文化
提出问题：各小组已经收集到了相当丰富的关于招牌的信息,小组代表依次展示。
1.首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充。
2.呈现本组对招牌的分类情况，概括招牌取名的规律。
【设计意图】1.全班参与，激发学生思考和表达的欲望，让讨论聚焦到招牌的语言文字和表达含义上面。
活动三：回归生活,延伸招牌文化
提出问题：若干年后,你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?
1.请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌。
2.通过招牌“拍卖”活动,学生展示、解读自己创作的招牌。
【设计意图】换位思考体验为店铺起名的过程，从而了解到招牌的命名,不管运用哪种方式，目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。
