【实用】教学设计方案范文集锦7篇
为了确保事情或工作扎实开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定呢?以下是小编整理的教学设计方案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1【教学目标】
1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。
2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。
【教学过程】
一、讲故事,拓思路
1.听老师讲故事《想别人没想到的》,你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗?
2.写作文也要有自己独特的想法,想一想用什么方法介绍自己,让别人一下子就能记住呢?
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信,细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?(学生自由发言,教师适时板书:外貌 性格 爱好……)
3.教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实,与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指一个人的特点。(板书:特点)
二、细观察,说不同
(一)了解自己的特点
1.过渡:我们了解了每个人都有自己的特点,我想请两位同学到前边来说说自己的特点,谁愿意?
2.仔细观察,看看他们两个有什么不同的地方, ……此处隐藏8600个字……知道了什么?
2.引导学生交流自己从课文中知道的内容,并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物,把握课文的主要内容,感悟课文的表达方式。
四、指导书写。
1.课件出示“话”“沿”“际”,引导学生思考:这三个字有什么共同特点?写时应注意什么?指导学生写好这三个字。
2.学生交流,教师点拨。
3.教师范写,学生书空。
4.生独立描红、临写。
5.组织再次交流。
第二课时
一、复习导入,板贴情景。
1.复习导入:谁能说说故事的主要人物是谁?它们之间发生了什么故事?
2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。
二、熟读精思,感悟对话。
1.请同学们自读课文,找出小鸟和青蛙的三次对话。
2.学习青蛙和小鸟的三次对话。
(1)自读对话。
(2)指名读,师生评读。
(3)同桌分角色练习朗读,再现对话情形。
3.指名小组分角色朗读,组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气,重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。
三、同桌合作,演读故事。
1.课件出示演读要求:
(1)要读出对话中不同的语气。
(2)在读的时候可以加上适当的表情和动作。
2.同桌合作演读,教师巡视指导。
3.全班展示演读,师生评议。
四、续编对话,领悟寓意。
1.发挥想象,小组合作续编它们之间的第四次对话。
2.全班交流续编的对话。
3.同学们,你们读了这个故事,想对自己说什么呢?