称赞教学设计

时间:2022-11-25 23:45:21
称赞教学设计

称赞教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的称赞教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

称赞教学设计1

教学设计 【课前谈话】

师:有什么优点值得我们学习?谁先说?呀,我看到这位小朋友坐的直直的,举起手来多有精神啊!老师请你。

生1:我最擅长下围棋。

师:我也喜欢下围围棋,有机会咋俩下一盘?你呢?

生2:我觉得孙畅读课文读得很流畅。

师:谁叫孙畅?(生指孙畅)

师:孙畅,在哪里坐?请起立好吗?哦,是这个小伙子!那我想他听到你的称赞,看看他的表情,虽然他绷着脸,没有笑,可他心里在偷着乐呢!你能不能当面夸夸他呀?

生2:额……

生3:你就大胆的说出来吧!(学生们一片笑声)

师:你看,要是我发现同学的优点啊,我就这样夸奖他。来,孙畅,看着我!孙畅,你课文读得真棒,我要向你学习!你来夸夸他。

生2:孙畅,你课文读得真棒,我要向你学习!

师:同学们观察到了没有,他学得特别快,但是他没有注意到我的演示,我还做了一个动作,什么动作?你看这个同学竖起大拇指了,把我的动作表现出来了。来,竖起大拇指。

生:孙畅,你课文读得很流畅,我们以后要向你学 ……此处隐藏30126个字……全文。5、总结:

这节课我们学习了《称赞》这篇课文,懂得了称赞,像一缕多彩的阳光,能给我们带来自信、温暖和希望。那么,我们以后的学习生活中,也学着称赞自己,称赞别人,把一份真诚的爱,带给我们身边的每一个人,好吗?

(设计理念:为了在新课结束时总结如何称赞,我拟定了小刺猬称赞大家的几句话。然后用这种称赞的方式,读自己喜欢的句子,给学生自由选择的机会,让他们真正成为课堂的主人。故事延伸《掌声》,让同学们感受到学校中称赞的魅力。)

四、作业布置

用你今天所学到的称赞别人的语言,回去称赞你的家人和朋友,或你喜爱的小动物,小物品等。

(设计理念:课堂结合生活,鼓励孩子回家称赞身边的人和物,让称赞之花绽放在孩子成长的每一片土地。)

五、板书设计:18、称赞小刺猬:真能干一个比一个好小獾:香极了这么好

《称赞》作业设计

一、照样子说词语。

例:一个比一个好

一()比一()()一()比一()()

一()比一()()一()比一()()

例:闻了闻(ABA式)()()()()()()

二、照样子说句子:

小獾做的板凳一个比一个好。

()一()比一()()。

三、根据原文意思填空:

小刺猬的称赞让小獾有了(),相信自己只要()就能(),结果()。

四、把句子补充完整。

得到称赞后,小獾()。

得到称赞后,小刺猬()。

五、写一写:

什么时间,谁称赞了我什么或我称赞了谁什么,我心里怎么样。

六、找一找有关称赞的格言警句。

《称赞教学设计.doc》
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