《瓢虫的花衣裳》教学反思

时间:2022-11-25 23:44:06
《瓢虫的花衣裳》教学反思

《瓢虫的花衣裳》教学反思

作为一名优秀的教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编整理的《瓢虫的花衣裳》教学反思,希望对大家有所帮助。

《瓢虫的花衣裳》教学反思1

本课的教学目标是:让学生观察瓢虫,能够说出它的外形特征;并能用2—3种方法来制作瓢虫;通过对观察飘虫和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。教学重点是:能表现出瓢虫的外形基本特征。教学难点是:学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多,是一节综合课。主要是让学生通过观察,加以想象设计表现瓢虫。我把这节课分为两课时,第一课时让学生用绘画的方式来表现飘虫,第二课时手工制作来表现飘虫。下面是上完第一课时后的感受。

听过很多节课,我发现,一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣,这点很重要。这节课我也注意挖掘教学内容本身内在的乐趣,充分利用与课内容相关的知识,设计了一个“飘虫”的小谜语。通过听谜语,猜谜底的游戏,我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明,谜语才刚说到一半,就有学生举手了,有的已经猜出来了。

可大部分学生猜的是“七星飘虫”,答案虽然正确,但我还是强调了一下,“七星飘虫”只是飘虫中的一类,可我没能简单的让他们区别哪一部分是益虫,哪一部分是害虫,因为我也分不 ……此处隐藏5965个字……动手为瓢虫做漂亮的花衣裳”这样新课就导出来了。

接着我把事先用绿色挂历纸做的大树叶每组发一片,告诉学生这就是瓢虫生活的环境,为了培养学生的合作精神,我采取小组比赛的形式,赛前提出要求,看哪个小组制作的瓢虫多、快、好、有创意。我看到同学们互相合作,有剪身子的,有剪花点儿的,有剪翅膀的。

但是在使用材料和工具上有的小组合作的不是很好。李一歌是个性格内向的小女孩,她的东西不愿意借给别人。她同桌的苗润没带彩纸,眼巴巴的看着李一歌那么多彩纸,小手伸过去说:“借我一张行吗?”李一歌不但不借,还告诉我说:“老师她啥也不带,我才不借她呢!”这时我说:“她不带是她不对,可是你们都是一个小组的,如果能互相帮助,互相合作,才能更快、更好的完成任务,你说对吗?”李一歌很快借给了苗润。这时我及时表扬和鼓励他的做法,在她的带动下每个小组都能互相合作,很快把一只只瓢虫贴到了树叶上,金黄的、鲜红的瓢虫衬在绿色的叶片上美丽极了。

制作完,我把每组的作品都贴在黑板上,让大家欣赏、评选,并且让最快的一组谈谈你们为什么做的又快又好?赵微说:“我们小组既有分工又有合作,我们把彩纸叠几次,一下子就能剪好多圆片。”我说:“很好,你们小组不仅合作的好,还能掌握技巧,这也是一种创造精神。”大家为他们鼓掌叫好。我为三个小组发了一、二、三等奖,同学们欢呼雀跃沉浸在成功的喜悦之中。

教学反思:

上完这节课,我非常高兴,教学效果很好。运用小组合作的形式组织教学,加强了师与生,生与生之间的交流,有利于调动学生的主动性,发挥群体优势,促进个人发展。合作是时代的召唤,老师从一年级起就有意识地创设各种合作交流的机会,培养合作精神,这对提高学生素质,培养创新人才有着重要意义。

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