《和时间赛跑》教学反思

时间:2022-11-25 23:43:26
《和时间赛跑》教学反思

《和时间赛跑》教学反思

作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《和时间赛跑》教学反思,希望对大家有所帮助。

《和时间赛跑》教学反思1

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。

我在设计该课的教学流程时,采取用中心句──“所有时间里的事物,都永远不会回来了”──引领全文的学习。第二课时,首先从“我”对爸爸的话的理解入手,让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”,开始理解“永远不会回来了”。在这个环节,我通过反复朗读,并通过说话环节来反馈,让学生联系生活实际捕捉时间的影子,引导学生从细处感受时间,惊醒时间在身上走过的感觉,从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。然后,通过学习“我”和时间赛跑的事,让学生强化了要与时间的无情流逝做对抗的心理要求,并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的积极的人生态度。最后,简介作者的事迹,作者由于一直和时间赛跑,所以获得了一系列的成就,让学生的情感得到了升华,从而明白了课文最后一句话的意思,从而也感悟到了要珍惜时间的道理 ……此处隐藏17775个字……关注学生的理解,给学生朗读的机会不充足。

二是老师的情绪不足以带动全体学生。在课堂上,老师的语言、情绪是感染学生的最直接的因素。老师激情四射的语言让学生也会兴致高涨,老师深沉忧伤的语言也会让学生感受到悲伤沉痛的氛围。而通过这几次上课,房老师的语言不够贴近学生。尤其是语言缺乏感染力,语调稍显平淡,这也是教师本身没有进入课堂状态的一种体现。

《和时间赛跑》教学反思15

早上完成了这课的生字教学,采用学生提出易错字,教师板书总结的方式,学生对生字的掌握比较到位。下午完成课文的教学,这篇的教学目标是对重点句段的理解,并积累关于时间的名言警句。

三(7)班或是在同年级的老师,家长眼里是纪律不行,学习成绩相对来说较差的,家长对孩子在学习上的关注比较少的整体印象。或是对新老师的新鲜感的,或是极度不想认为这是一个怎样的班级,或是觉得小孩的塑造性可以很强,所以一直都坚信这个班的学生也可以不同。接手这个班也有四周多了,对班上的学生基本都熟悉了,但对他们的具体的情况可以说还是缺乏认识的,家长的配合可以让我更快地掌握他们的情况,在教育上家长与老师的共同配至关重要。

说回今天的教学问题,或是这个班的小孩形成的习惯太少,太单调吧,还是他们缺乏自信?发现他们缺乏自我表达能力,就连基本的自由读课文在他们看来都是一种挑战(部分还是齐读),还是在这样的环境下他们形成了随大流?(听课时发现四年级也出现这样的情况)

另外就是自己的问题了,似乎在教学中依然存在较多的灌输式,备课不充分,对朗读的指导,总感觉教学目标的实现是那么牵强,并没有想要的层层剖析,学生对知识真的领悟了吗?

力求:不仅爱上教师,更要爱上学科,形成良好的习惯,管好自己。

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