《谈生命》教学反思

《谈生命》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《谈生命》教学反思，欢迎大家分享。

接到要讲本节课的时候，心中有点怨言，身为初四的老师身心都经受着巨大的压力，再讲这样一节课，真是有点承受不了，所以最先的准备有点草草了事，当第一次试讲的时候发现，学生对课文的掌握很不好，才决定认真准备。

这节课是冰心的一篇哲理性的散文，阐述了生命的意义，告诫人们要积极的、乐观的面对生命。本文无论从语言，还是文章所透露的意义，对学生来讲，都是值得学习的，所以这节课我主要从语言和文章的意义两方面来引导学生学习。采用学生自主学习为主的'教学方法，通过“生命像……，他经历……，他是这样做得……。”“我喜欢……，因为它采用了……的写法，表现……的感情，我从中领悟到了……”这些开发性的问题，和自由式的思考方式，引导学生自主的学习文章。从授课效果来看，学生比较适应这样的形式。

在听完塔中老师的授课后，最大的感触是自己在教学经验上的不足，邹老师在对文章知识的扩展上，与学生能力的训练上，都是我不能企及的。例如，对冰心散文知识的扩展，语言的能力渗透，都很深入。并且把课堂分成两部分，一部分以教师讲授为主，一部分以学生自学为主，这样既能检查学生对知识的接受情况，又能锻炼学生的能力。

通过这节课，最大的收 ……此处隐藏17798个字……有了。而我自认为该精彩的下一个环节也歉然逝去。虽然在上个环节末尾，我已看到了精彩的前奏。

因为今天中考照相，时间被分割，所以我提前把课堂任务板书下来让学生去做。在上个环节后还设置了一个我觉得可以引领孩子走向深刻的环节：请用波浪线画出理解上有疑问或者你认为写得最好的句子。而在找“最想对我们说的话这个环节”的最后，有一个女生找到了前边儿，在引导之下也品位得不错。我想这个环节应该是可以让几乎全班同学都动起来并且主动思考讨论的，但是又想着这么简单的文章思路，总要理一理像课堂才完整，孩子思路才清晰，然后我就跌进泥潭里，然后就有了几天的追悔莫及。

现在回过来想想，也完全可以用很少的时间理完过后进入接下来这个环节。我却绕了进去，也是因为自己忘了此环节的教学目标，还顺着结构走进了分析，也难怪由合唱变成了独角戏。还是怪自己不够坚定，被自己和学生绕了进去。

本来还设置了最后的环节，让学生在最后8分钟写作，用“生命像。。。。。。”，但是课在我的失误中无味地结束，估计学生也没有写的欲望了。哎。

遗憾和悲催。以此为戒。

１、本文是哲理散文，通过朗读、精读、品读等多种形式的朗读，引导学生和文本对话，品位优美的语言文字，从而达到领会文章主旨的目的。

２、注重自主合作探究的学习方式，联系自己的生活实际和体验，探讨对生命的理解，加深对生命本质和规律的认识。

３、在教学过程中，注重方法的引导，有助于学生自觉、自主的`学习。培养学生的阅读思维和创新能力。

４、拓展延伸，在领会文章主旨的同时，培养学生感受和运用语言文字的能力。感受韵文学科以情育人，以美动人的目的，全面提高学生的语文素养。