《雷雨》教学反思

时间:2023-06-15 13:05:16
《雷雨》教学反思

《雷雨》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《雷雨》教学反思 ,希望对大家有所帮助。

《雷雨》教学反思 1

《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章,课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。在学习雷雨第一课时,我通过六个环节来进行教学:

在教学识字方面:对于二年级的学生来说,识字、写字是本课的教学重点,所以在课上要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分鼓励学生自主去识字,给学生充分自主学习的空间。特别是在识字环节,我通过让学生自读、领读、齐读、小组读、赛读等多种形式帮助学生识记生字,在思考记忆生字的过程中,让学生以小组为单位进行交流汇报,真正让学生成为学习的主体。

在教学阅读、理解课文方面:在第一课时中我只重点讲解了雷雨前的景象,由于雷雨对于学生来说并不陌生,教学中应从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。特别是在理解雷雨前的景象时,我恰当地利用电教媒体,创设与教学内容相吻合的教学情境,可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,真正做到寓教于乐。

尤其在本文中,有些句子用词非常精炼。于是,我抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子:“满 ……此处隐藏13936个字……能讲一讲雷阵雨是什么样子?”孩子们纷纷说雷阵雨前电闪雷鸣,雷阵雨很大,雨点打到身上很疼,还有的。说,雷阵雨前有乌云等等。“有一个人他看到雷阵雨,也写了一篇文章叫《雷雨》,请大家听老师读一读。”边听边想,作者是按什么顺序描写雷阵雨的?由一个雨引入,让学生说出了他们身边的多种雨,并说一说特点,一下子调动了学生的积极性,在此过程中也训练了学生的语言表达能力。学生说出了雷阵雨的'特点,但不知道怎么写,老师一句有一个人写了一篇雷阵雨的文章,大家看他按什么顺序写的?无疑给学生的写作以引导。

二、初读课文,理清顺序

由于学生没有了解过按什么顺序写,此问题一问学生不知从何而答,此时,我告诉他们是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的,之后让学生找一找分别在哪一自然段,学生很快就找出来了。

我又引导学生一部分一部分地学习。

三、指导朗读,想象画面

本课条理清楚,是一篇描写景物的好文章。课堂上,我重点从每一部分写了哪些景物、与朗读训练两方面指导。在学习第一部分时,我问:“同学们,在写雷雨前抓住了哪些景物来写的?”孩子们很快找到并用方框标了出来,这时我并不急于让他们朗读,而是让他们观察课本插图,通过观察图画,学生理解了压、黑沉沉、乱摆的树枝的意思,在脑海中浮现出一幅幅画面,此时再让他们感情朗读已经水到渠成。

四、抓住重点,指导书写

二年级孩子已经基本掌握了写字方法,有了初步的识字能力,所以在课堂上我就针对本课两个最难写的字“垂”“越”进行指导。

五、拓展阅读

风雨雷电,都是自然现象。《雷雨》一课《祖国情》中有描写自然现象的风雨雷电,指导学生阅读,积累好词好句。起到了一篇带多篇的目的。

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