《画》教学反思

时间:2023-06-08 16:18:37
《画》教学反思(合集15篇)

《画》教学反思(合集15篇)

身为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《画》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《画》教学反思1

本课是四年级上册第八课的内容。本课为了增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解,活动一要求学生利用玻璃的特性,让水与颜色相互渗透、交融产生的肌理效果。为了更好地发挥学生的主观能动性,本课活动采用学生自主探究的方式,请学生分组进行尝试。活动开始后,有些小组分工明确,很快进入了实验,有些小组却因为没有条理迟迟没有开始。

十分钟后,请各小组汇报情况。你是怎么做的?你们发现了什么?在实验过程中遇到了什么困难?你们如何解决的?教师总结问题:1.颜色没有自动交融。2.对印图案不清晰。其他小组同学开始讨论,说出了解决问题的办法。颜色没有相互交融的原因是因为水分不够多,颜色还呈现固体块状,另外调制成有颜色的液体后,要轻轻地将玻璃晃动一下,才能使颜色之间相互交融。个别小组对印出来的.图案水分太多,图案变得一团模糊。而有些小组对印出来的图案,因为水分过于少,所以对印的不清楚。找到了解决问题的办法后,同学们再一次进行试验,这一次的制作效果明显好了。同学们很兴奋,尝试到了成功的喜悦。

教师再次拿出胶水和纸片和盐粒,请学生自主放入颜料里面,看看会发生什么变化?学生发现这三种物品加入绘画后,肌理 ……此处隐藏14317个字……后到课文。通过检查学生的识字率达99.8℅

收获之二:手段语文化,使语文课更像语文课。

无论是生字词语的教学,还是文章重点句的学习,都运用了语文的手段来习得语言,内化语言。在认识“叭”字时,我引导学生根据观察字形,结合动作演示,学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音。

收获之三:抓字词落实训练、积累语言

字词教学是语文教学中最基本的训练之一,抓住课文中的`重点字词,根据词语的一定情境展开想象,通过朗读体会词语的含义,不仅能帮助学生理解语言文字的表层意思,而且能使学生体会到词语内在的含义和丰富的感情色彩,加深学生的内心体验。

在教学设计中,我就抓住了课文中的“端详”进行训练。学生对“端详”比较陌生,教师进行空洞的解释无助于学生真正地掌握这个词,而如果采用表演这种外在的形式,让学生看表演说意思并用词语说话,学生就对“端详”有了比较深刻的理解。学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言,使学生的语言训练落到了实处。

收获之四:通过质疑为归纳主要内容搭建平台

出示课题后我引导学生质疑,在学生识记生字,通读课文后回答提出的问题,然后教给学生把这些问题连起来就是文章的主要内容,这样学生归纳起文章内容就容易多了。

收获之五:写字教学扎实、有效

在写字教学这一环节,我先出示生字,学生认读,在理解意思的基础上组词,然后引导学生观察字的结构,接着师范写较难写的字,最后生临写。

遗憾的是在教学中,对于读我指导的不够,在检查学生识字情况时,我出示了句子,指名让学生读,但没有及时进行指导,导致学生在读课文时读的不是很好。在今后的教学中我要在指导读上下功夫。

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