《鸟语》教学反思

时间:2023-06-05 16:18:30
《鸟语》教学反思

《鸟语》教学反思

作为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编精心整理的《鸟语》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《鸟语》教学反思1

《鸟语》是一篇文质兼美的散文,主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐,《鸟语》的教学反思。

课前,我读这篇文章,觉得这篇课文告诉学生什么叫好朋友,人与动物之间一种纯真的情意!好朋友是能给你带来快乐的!和布谷鸟对话时的无拘无束,喜鹊对未来充满信心,不正给我带来无穷的乐趣吗?好朋友是能催你上进的,勤劳的燕子,守纪的大雁,勇敢顽强的苍鹰不正是人类积极向上的动力吗?

教学中,我紧扣住主线——“朋友”

文中小作者和鸟儿成了朋友,他是怎样喜欢鸟,接近鸟的?怎样和鸟儿交流的?从鸟儿身上得到什么启发?让学生读课文,找到“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”然后在阅读课文中找到答案,以“朋友”为主线展开学习,教学反思《《鸟语》的教学反思》。

《鸟语》教学反思11

一、复习导入

1、听写词语

2 、概括文章大意

二、新授

1.文章刚开始时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢?学生齐读课文的第一自然段。(爱鸟)

2.后来又发生了什么样的变化的呢?自读课文的第二三自然段

3 ……此处隐藏17079个字……是让学生能身临其境。

迁移写作

——《鸟语》教学反思

《鸟语》的最后,作者情不自禁地发出感慨:“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”这也是作者内心的呼喊!如何让更多的学生加入到“我”的行列,像“我”一样关注鸟、观察鸟、欣赏鸟、喜爱鸟、赞美鸟呢?课后安排了这样一个练习:“仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出他的样子和叫声。”这其实是在提醒我们,让学生把文中“我”对鸟儿的喜爱,迁移到自己对鸟儿的喜爱上,习作是一个重要的途径。因为要写作,所以就要去观察,就要去体验,就要表达真情实感。

附例文:

可爱的芙蓉鸟

我家养了一只芙蓉鸟,我可喜欢它啦!

这只芙蓉鸟可漂亮啦!你瞧,它胖墩墩的身子,淡黄色的羽毛上点缀着几簇黑色的斑点。那尖尖的小嘴巴、圆溜溜的眼睛,更是人见人爱!最有趣的是那双细长的腿,走起路来一伸一缩的,真好玩!

这只芙蓉鸟还通人性呢!每当我取得好成绩的时候,它就会昂着头,挺着胸,放声歌唱:“叽……叽叽叽,叽……叽叽叽”声音是那样优美动听,好像在夸奖:“小主人,你真棒!”而后,又发出“叽叽,叽叽”声,似乎在告诫:“不要骄傲,要继续努力!”

当我考得不理想或受到老师批评而情绪低落的时候,它就会低着头,眼睛注视着我,安慰我似的,轻轻鸣叫起来:“叽——叽叽,叽——叽叽……”仿佛在鼓励:“不要灰心,只要努力,会成功的!”我听了,马上对自己充满了信心。

当我生气的时候,它会缩在笼子的一个角落里,恐惧地望着我,发出“叽——叽——”的声音,宛如在埋怨:“小主人,我错了吗?”看着它那可怜的样儿,听着它那哀鸣声,我的气眨眼消失了。

我爱芙蓉鸟,因为它给我带来了快乐。

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