《拉萨的天空》教学反思

时间:2023-04-29 13:05:36
《拉萨的天空》教学反思

《拉萨的天空》教学反思

身为一名人民老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的《拉萨的天空》教学反思,希望对大家有所帮助。

《拉萨的天空》教学反思1

这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

拉萨离我们比较遥远,同学们对她的认识很少,但能从图文中深感受到那天空之蓝。文中用词用句优美,如:“说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”仿佛一切事物都被这蓝所浸润,包容,已经到了触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”描绘出这蓝天如水的意境。在教学时借助图文让学生亲身感受拉萨天空的辽阔、蔚蓝,通过朗读与作者产生共鸣。

拉萨的天空为何会如此之蓝?在教学时。我有机的结合我们这的天空与拉萨所呈现给我们的天空进行比较,同学们一看就体会到了其中的差别。我们这的天空基本是灰白结合,确实没有了书中所描写的蓝的感觉,经常写的蓝天白云只是自己所想的:天空原本应该是这样的。拉萨的天空是那么的蓝,透亮、晶莹,没有任何的'杂质。为何会有此区别,不是同在一片蓝天下吗?——环境。是的,同学们一语道破。两地天空的不同,从侧面也就体现了我们所处环境的不同。我们这环境已遭受破坏,空气已经不纯净了,工业废气把原本湛蓝的天空遮住了,让我们难见天日了。拉萨几乎没有工业污染,环境得到了良好的保护,因此才有那么蓝晶晶的,令人神往的天空。在教 ……此处隐藏12474个字……星,多么亮啊!中国的语言文字就是这样奇妙,每重复一次,意思就加深一层。文中的“蓝晶晶”就是——(生回答)“特别特别的蓝”,你们还能举出这样的例子吗?在这样的引导和启发下,学生们兴致勃勃,他们说出了红通通、黄乎乎、绿油油等词,接着我又相继出示了几个品字结构的字——“磊”(生回答:石头多)、“众”(生回答:人多)、“淼”(生回答:水多),学生们均能举一反三、触类旁通,学得可带劲了!

2.本课运用了多媒体课件,通过展示一幅幅美丽、神奇的拉萨画卷给学生们欣赏,再配上雄壮高亢的《青藏高原》响彻全场,学生们被深深的陶醉了。确实,孩子们对于拉萨天空的认识仅仅停留在图片、少量的资料记载上,让他们亲眼目睹,感受才会与众不同,

3.俗话说:板书是课文的浓缩,也是课文主题的升华,设计好板书能更好地帮助学生掌握文章的脉络,因此我在本课的板书设计中能紧扣课文内容,同时又巧动心思,将板书串联起来合为一首可爱的小诗:

天空湛蓝明如镜,(课文第1段内容)一碧如洗显纯净。(课文第2段内容)

令人神往不忍移,(课文第3段内容)一年四季蓝晶晶。(课文第4段内容)

在学生们朗朗的吟诵中,课文的主线已了然于心了。当然,我在这课中的设计仍然有一些感觉不够到位的地方:如频繁地运用及切换课件,有些课文的内容其实无须都投影出来,假如课件能够用在“最需要用的地方”,如重点词句、句子的比较,我想:效果一定更好,更有针对性。再如自己感觉对第2段的教学中运用比较手法的句子让学生体会得还不够到位:“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨合畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”假如能让学生看画面后,自己再结合生活中的例子去说一说、比一比,相信还会更理想。

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