数学教学反思

时间:2023-04-28 16:18:51
数学教学反思14篇

数学教学反思14篇

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的数学教学反思,欢迎大家分享。

  数学教学反思 篇1

说实话,有点担心今天的“调商除法”。它比前几天单纯的除法计算要难一些。

还是按照惯例,让孩子们对272÷34进行了自主探究,和预设的一样,孩子们会遇到障碍,商9是有问题的。孩子们能很自然地想到将商调小,然后往下计算。

简单记录这样一个交流花絮。

我问:“在计算的过程中,你遇到了什么麻烦?”

大家争先恐后地回答:“商9是不行的。”

我就问:“商9不行,那该怎么办?”

黄佳玲:“改小一些,商8。”

我再问:“为什么?”

顾拓:“34乘9的积超过了被除数272,减不够,只能商8了。”

我又问:“知道为什么会出现这样的情况吗?”

我这么一问,许多孩子露出了为难的表情,确实,这个问题有一定的.思维含量,它不是单纯的技术问题,而是计算的本质。

几个孩子表达了自己的想法,但都没有很准确地直指本质,我试图引导他们从题意去思考,假设如果每人9本书的话,34乘9得306本,超出了原有的本数,显然违背了我们的题意,从现实生活的尴尬聚焦于眼前的除法计算,孩子们会自然接受:初商偏大时,被除数就不够减,必须将初商调小,才能顺利 ……此处隐藏22221个字……市第七,文科排在大桂林市第十八,20xx年理科数学高考平均分排在大桂林市第九,文科排在大桂林市第十五)可见一斑。因此,创新教育、素质教育也能很好地把握应试教育。

  数学教学反思 篇14

这学期学校加大了小组合作课堂模式的探究,要求各个教研组长必须上一节小组合作探究的课,我选择的是三年级上册第六单元的第二课《去游乐园》。

《去游乐园》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的一个教学环节,实际上是一位数乘多位数的进位乘法的教学,按照以往的做法,教师把这节教学当作展示自己的舞台,教师总是竭尽所能地帮助学生铺路搭桥,逐字逐句地分析过程,认真细致地归纳方法。但是,这样包办代替的最终结果却是以牺牲学生独特的个性、自主探索的能力换来的。对于学生来说,他们通过自我调控、感悟方法、比较分析、内化吸收,最终所获得的比教师教给的方法和机械的模仿要有意义得多。

整节课我以故事为线索,创设了“去游乐园”这一活动情境,同学们能在游乐场里边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让学生在具体地情境中学习两位数乘一位数,孩子们都表现出相当高的热情,充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。

例如,计算12×5=,教材并列呈现了三种计算方法,充分体现了对不同计算策略的尊重与肯定,鼓励学生算法多样化。但我在课堂上是这样对学生要求的',先尝试用竖式计算,然后用不同的方法进行验算,这样既学习了竖式的计算,又潜移默化地帮助学生理解了竖式的计算道理和过程。

孩子们在课堂上的表现也特别的棒,争先恐后的想上台展示自己怕想法,愿意上台展示,并表达自己的想法,每一个计算,孩子们都能用不同的方法进行计算,看来这节课的知识孩子们掌握的不错。这也是我这个学期对孩子们训练的重点。

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