二年级语文找妈妈教学反思

时间:2023-03-02 09:42:35
二年级语文找妈妈教学反思

二年级语文找妈妈教学反思

身为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的二年级语文找妈妈教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文找妈妈教学反思1

《植物妈妈有办法》是二年级的一篇语文课,是一首诗歌。运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情感。

教学时我贴近学生实际,让学生从生活中认识科学,在科学中学习语文。因此,我的教学设计让学生从观察有趣的现象开始,自主提出思考问题,进入探究学习,整个教学活动为学生提供丰富的探究材料。学生在观察、动手、思考的探究性学习进行活动,突破知识难点,布置后续性作业,学生带着问题离开课堂,使探究学习延伸到课后。综观整个教学设计以及教学活动的过程,我认为这堂课全面落实了新课标,将新的教学理念贯穿始终,达到了好的效果,是一堂成功的课,具体表现在以下几点:

1、注重语文教学与生活实践的相互联系。

植物传播种子的办法很多,但学生平时并不是很了解,所以这堂课通过让学生观察蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方法,让学生初步理解课文。下课后布置让学生继续观察还有哪些植物用哪些办法传播种子,这是培养学生把课堂中所学知识落实到生活实践当中, ……此处隐藏10490个字……良性发展的有效刺

实施积极评价,应以促进每个学生主体良性发展为根本目标。由于环境、遗传等因素的影响,学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的,如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异,以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生,将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。因此,评价应承认学生的差异性,根据学生的“最近发展区”,实施分层评价。对优等生见解独到的,运用“标新式”评价,表扬他“解答有创意”;对中等生见解一般的运用“肯定式”评价,鼓励他“解答正确”;对学困生见解有误的,运用“移情式”评价,

“你能行!”“老师相信你!”等等,一句句简单激励性的评价,像一股春风滋润了学困生的心田。在重视语言性评价的同时,更应该重视非语言式评价。

宽容的微笑,赞许的目光,夸奖的手势,信任的眼神……传递着“你有进步”的信息,张扬着个性化的学习品质。

二年级语文找妈妈教学反思12

1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;

2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;

4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维, 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。

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