磨课教学反思

时间:2023-03-02 06:24:47
磨课教学反思

磨课教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编为大家收集的磨课教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

磨课教学反思1

历时近一个月的磨课接近尾声,给我留下了深刻的印象。经历“三次备课两轮打磨”这一过程,使我认识到磨课是经验的积累过程,数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会:

1、相同的内容,每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材,认真分析教材,挖掘其中有价值的东西,在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础,精心创设活动情境,才能有效地开展教学。

磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定,看到每个流程中我们分工清楚,几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例,但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课,我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着,真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践,我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么,有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课,自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材,分析学生,所以当局者迷时,自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学习名师时对观察量表的设计并没觉出什么,一旦自己要设计了,就得深入课堂观察的里面,去寻找自己的 ……此处隐藏11856个字……幸福留下了智慧的足迹。三次备课,是智慧火花的碰撞。两轮打磨,就是每一位教师的成长历程。忙碌的是心情,快乐的是学习,收获的是成长。参加研修的每一位老师都很珍惜这次学习和提高的机会,在学习的同时不忘反思自己的教学。对郑老师执教的《长方形和正方形的周长》我们小组成员进行了多次修改,提出许多有价值的的意见,进行了集体听课、评课和议课。在共同的学习中见证理论与知识的创新,让我感慨颇深。

“磨课”是小组成员的对话过程。在这种“对话”过程中,每个参与者往往不是简单地要对某一教学环节、存在问题等加以肯定或否定。“磨课”中的教学评论对教师专业成长有很强的“催化”作用。’俗话说“宝剑锋从磨砺出”。好课也是磨出来的。“磨课”的过程就同一内容要反复上,反复改,有时甚至要对原先的教学思路全盘推翻,这是一种痛苦的超越。本次磨课我们小组就经历了这样的飞跃,郑艳红老师一开始想用龟兔赛跑的形式引出长方形和正方形的周长,最后几经思考和打磨最后确定两个小蚂蚁分别围绕(长方形、正方形)饼干的一周行走而引出周长的定义。这样既节约时间又提高了课堂效率。开始时,郑老师上课的观点全是自己的,思路自然比较流畅,但随着“磨课”进程,大家的思考逐渐深入,观点也随之分化,有时大家的思维会发生碰撞,甚至完全背道而驰。舍谁取谁,那种彷徨和无助没有“磨”过课的人是难以理解的。因此磨课的过程,就是一个聚集个人才华和集体智慧的螺旋上升的统一过程。

总之,研修使我们不断更新了教学理念,让我们体会到学习和成功的喜悦,让我们对未来的教学生涯充满了胜利的信心。感谢研修促使我们成长,感谢专家对我们的真诚指导,使我们的教研水平得到了提高。我们将一如既往的把专家引领的磨课方式长期坚持下去,把每一堂课都打造成经典、精品课堂。

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