《祝福》教学反思

时间:2023-02-28 16:18:48
《祝福》教学反思

《祝福》教学反思

身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《祝福》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《祝福》教学反思1

①第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。祝福是“鲁镇年终的大典”,富人们要在这一天“迎接福神,拜求来年一年的好运气”,以便继续他们贪得无厌的“幸福生活”,而制作“福礼”却要像祥林嫂一样的女人“臂膊在水里浸得通红”,没日没夜地付出自己的艰辛,可见富人们所祈求的幸福,是建立在榨取这些廉价奴隶的血汗之上的。

这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时,通过“年年如此,家家如此”,“今年自然也如此”的描写,也显示了辛亥革命以后中国农村的状况:阶级关系依旧,风俗习惯依旧;人们的思想意识依旧。

一句话,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样,通过环境描写,就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。

②第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动,所以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈,在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下,祥林嫂失去了祝福的权力。

她为了求取这点权力,用“历来积存的工钱”捐了一条“赎”罪的门槛,但所得到的仍是“你放着罢,祥林嫂”。这样一句喝令,就粉碎了她生前 ……此处隐藏13407个字……悲剧,居然会遭到那么多人的歧视。因此授课过程中总是出现一些不和谐的因素,面对着祥林嫂的悲惨遭遇,学生居然可以笑得出来,面对祥林嫂反复地说阿毛的故事,学生更是不解。祥林嫂在学生的眼中是个不值得同情的人。

面对学生的笑声,我竟无言以对,这不能不说是一种悲哀。面对我的提问,学生竟然不知如何回答,我想,我的课的设计是不成功的,因为我没办法让学生入境。教学的切入点真是不容易找啊。

经典如何上好,这是摆在我们现代语文教师面前的难题。那个时代那些人那些事,对学生而言是陌生的,我们如何能在有限的时间内让学生明白,把学生深深地带进去,再浅浅地走出来,这是一线语文教师要思考的问题。

《祝福》教学反思12

在上《祝福树》的教学活动前,我预先研究过了教案,并准备了心形、圆形、三角形、梯形、菱形、五角星的各色卡纸,用于制作祝福卡。活动中,当我正想如以前般随意发这些卡纸,让幼儿进行操作时,突然记起前天百合花开在我们班上完课后的“心得”:第四组的孩子动手能力相对的要弱些,后面两组年龄大些的孩子就表现得非常不错,动手能力强多了。是啊,人的手指都有长短,更何况是性格各异、能力不同的孩子呢!为了不再出现“一面倒”的现象,这次我留了个心眼,在发操作的卡纸时,把那些图形稍大的纸给作画能力强的幼儿,让他们有更多的空间展示自己的绘画水平,把那些稍小的纸给几个年龄小、作画能力弱的幼儿,就算只画一、二个图案,画面也已经不错了,这样也能增强他们的自信心。果然,活动后当孩子们交上来的祝福卡画面布局合理、色彩鲜艳、内容丰富、花纹各异,非常成功,人人都成为了小小设计师。看着这一张张祝福卡,我暗自庆幸刚开始自己的决定,多听听别人的意见,多观察幼儿的细节,对自己顺利开展教学就多了一份帮助。

《《祝福》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式