彩虹教学反思

时间:2023-02-21 03:08:04
彩虹教学反思

彩虹教学反思

作为一位优秀的老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的彩虹教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

彩虹教学反思1

课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。本文富有童趣,能够引发学生产生联想。在开始导入时我是出示图片把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣就有了主动探究的基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师应始终致力去做的事情。所以导入部分,我充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉快的学习氛围,当我出示彩虹的图片时,大部分同学都惊讶地说好漂亮的彩虹,甚至有孩子还知道彩虹的颜色,全可仪同学就提出了雨过天晴就出现了彩虹,为下文的学习做下铺垫。

“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”我在识字时,读准字音、识记字形等方面花了点时间,并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记,从而让学生牢固地掌握本课生字。“学本课堂”主体是学生,核心是学习,标准是会学,让我们充分信任学生。因此,对课文的朗读,我也是放手学生,读好长句子也是本课的重点,“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就 ……此处隐藏10541个字……准上低年级段学生应该达到的目标进行教学设计和开展教学工作,以保证学生达到相应的学习目标。

彩虹教学反思15

彩虹是学生比较熟悉的一种自然想象,所以在引导时比较容易,尤其本课时是第一课时。

优点之处:

1.多种方法认读、指读课文。基本能做到能够正确通顺的读课文。

2.以问题为引领,以读为主线,引导学生读出感受。

让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句,读好反问句,使学生在充分地读中内化语言,培养语感,加深情感体验,同时注重学法指导,抓住契机指导学生进行仿写练习,从而达到“得法于课内,得益于课外”的目标。

不足之处:

仿写的时间过长,对于汉字的书写没有过于详细的指导。仿写对于能力强的学生是提升,对于一部分能力弱的同学就是压力。

改进措施:

设计一些有梯度的仿写,让学生们都有不同程度的提升。

优点之处:

1.老师自己的话语变少了,把课堂基本做到还给学生。

2.注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情况,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。

3.问题引导学生学习课文。让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。

不足之处:

1.引导找到答案时,读文的过程虽然有,但是没有多次让学生朗读,扎实内容。

2.反问句讲的不够透彻,部分学生仍然不理解何为反问句。

改进措施:

侧面引导学生知道了解反问句的特点,多列举几个,让学生自己找共同点。

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