《白鹅》教学反思

时间:2023-02-19 22:54:46
《白鹅》教学反思

《白鹅》教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编整理的《白鹅》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《白鹅》教学反思1

《白鹅》一课是四年级第三单元第一课,在这课中作者重点表现的是白鹅的特点——高傲,文章从四个方面去表现:姿态、叫声、步态、吃相。文章运用反语表达自己对白鹅的喜爱之情。同时体现出白鹅的有趣。为了更好的探索课堂教学的有效性,这课,我在同年级不同班级执教了三次,有不同的感受。

让学生学好一篇课文,个人认为首先要让孩子们把字词读正确,把句子读通顺。在第一课时的教学中,我重点要学生自己在文中找出生字词,并且采用各种方法让学生熟记。然后回到课文,把课文读正确,读流利。为第二课时理解课文内容打好基础。个人认为,语文教学,语言文字是基础,基础部打牢固,再漂亮的房子也建不起来。

通过研读教材,发现课文写的生动有趣,特别是语言文字的运用很生动,我希望通过这篇课文的学习,孩子们能积累更多的词汇,学习作者运用反语的表达方式,学习一种新的表达方式。在第二课时的教学中,也就是课文的理解运用的教学,我把学生学习目标定位为:了解白鹅的特点,其次,通过朗读,读出白鹅的有趣。最后体会语言文字的生动性和幽默性。课堂主要分四个环节:一导入、二整体把握文本、三、朗读指导、四、课外延伸。

第一次尝试,我没有见学生,只是给语文老师说了声,要 ……此处隐藏12972个字……空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。”鹅昂首大叫责备人们什么呢?学生说;“主人啊主人啊!你们搞的什么名堂嘛?把我的饭食都看守不好,让狗把我的饭食吃光了,让我饿死吗?”

三、大胆让学生表演

例如:学三自然段鹅的叫声时,也会跟狗一样看守门户。让学生模拟鹅的叫声、语言。学生在学习四自然段鹅与鸭的步态时,让学生表演鹅是怎样走的,鸭又是怎样走的。学六自然段鹅狗争食时,鹅吃食时,狗是怎样窥伺的。鹅走开喝水吃泥的当儿,狗又是怎样悄悄遛来偷食的。鹅发现后怎样伸颈子咬狗的。狗又偷吃干净后是怎样扬长而去的。鹅看见底朝天的食盆后,伸长脖子怎么骂主人的。所有动作让孩子们表演得淋漓尽致。

本节课中,我引导学生通过朗读、想象、表演等方式,使他们感受到了白鹅的高傲,也知道了作者是通过对比、拟人、反语等写法把白鹅的高傲写得淋漓尽致的,基本达到了预期的教学目标。但课堂上对学生的评价语言不够丰富,不能较大的调动学生的积极性;时间的把握上欠妥,导致学习白鹅“吃相”部分仓促;课堂上的教育机智有待进一步提高。

《白鹅》教学反思15

《白鹅》一课的教学重点是引导学生体会白鹅性格的特点──高傲,领悟作者的表达方法。为了突破这一教学重点,在教学中我设计了以下几个步骤:

首先,让学生自读自悟、读通课文,再请同学们说一说:读了课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象?找出文章的中心句“好一只高傲的动物”,让学生体会作者先总写后分述的写作方法。

然后,引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”这一问题展开讨论,让学生从具体语句中了解作者是怎样写出鹅的高傲的,通过做动作、想象画面等形式指导感情朗读,让学生体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

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