《花钟》教学反思

时间:2023-02-19 22:54:46
《花钟》教学反思

《花钟》教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的《花钟》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《花钟》教学反思1

本课是一篇说明文,我在教学本课的指导思想上做了逆向思维,把教学重点落在观察事物的活动环节。课前我认真看了课文,文中的花名及特点在我们山村,孩子们接触较少,就是我也没见过有些花。于是我并没有揭示要上新课,就是让学生搜集或观察自己所认识的花,喜欢的花,了解这些花的特点。即,开花时间,适宜哪种环境,花形,花色等。通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。

班上学生完成较好,有很多孩子采了标本。孩子们能说出花的花瓣有多少,几根花蕊,什么时候开花,闻起来的感觉等特点。教室里很热闹,孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现,我借机出示新课内容《花钟》。然后出示自己准备好的文中鲜花图片,而且涂了颜色,修剪成圆形,让学生认读花名,按时间顺序排列,一个漂亮的“花钟”呈现眼前。学生对主题的理解就不困难了,有很多学生恍然大悟,原来“花钟”就是这样产生的。

本课的生字较多,生僻词语较多,学生不易理解,这得在生活中,语言环境中去理解。如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。在语言环境中学生容易理解。比如“妈妈欣然答应了我的要求。”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。

按照以上思路,学生能理解课文内容,基础也掌握不错。如果说, ……此处隐藏18675个字……通过这样的语言活动,培养、发展了学生的语言能力。然后,我结合本单元训练重点,让学生用这样的写法来描写秋天的动植物。由于多媒体课件的使用,创设了生动直观的情境,学生学习兴趣浓厚,课堂效果较好。本课整个构思清晰,指导学生朗读这块效果较好,词语都在学生的朗读中得到体会,能让学生真正明白什么叫花钟,花钟的用途是什么,并教会他们语句表达方法上的优美需要抓住哪些,突破了本课的重难点。

本篇课文但不足之处也有很多,例如:

1、在引导的时候语言的简短性较欠缺,在第一自然段的把握上出示时间的幻灯片略显多余,可以省去,让学生在读中体会。

2、在上到第二自然段我要学生自己选取一种花来讨论与光照、温度、湿度的联系时,由于时间关系我没有再展示和引导,这是很遗憾的地方,而且锻炼学生说的机会不多,可以尽量放开让学生来谈来讲,训练学生的语言表达能力和想象空间。

3、在课堂教学中未做到以“读”为本,本课思路清晰,语言很美,课堂上可以通过多种形式的读,来理解课文内容,从读中感悟词句的优美,但是自己把握不够,没有很好的激发学生对花的喜爱,培养他们的语感,加强情感和美的熏陶。

4、本篇课文实际上是一篇科普课文,但由于自己的不足,未把握准确,在教授新课的时候出现了较小的知识错误:课文中“花”可能不会在同一季节开放,但是老师却为充分的引导学生认识到这一点。

5、评价性语言过于生硬,老师表情过于硬化,毫无感情,可能是准备不够充分,在上课时十分紧张,导致整堂课的氛围都不够轻松,也阻碍了学生的学习。

问题的主要原因还是在于平时教学工作中的经验不足,教前设想的不够充分,以后要多听其它老师的课,多吸取别人的经验,让自己的课堂更加生动活泼。

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