有趣的汉字教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的有趣的汉字教学反思，希望对大家有所帮助。
有趣的汉字教学反思1下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。
如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。
于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。
另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎 ……此处隐藏9484个字……来，我们的祖先真的非常的聪明，他们最早创造了文字，刚刚也认识了许多的汉字，现在我们一起来动一动，请你找一找我们教室里有哪些你认识的文字。（老师，我找到了我们）在哪里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的主题”。（老师，我找到了你）在哪里？（在这里）因为他够不着，所以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到了，你的眼睛真亮，这是“你变我变大家变”。
评价分析
上面这个细节的描述是一个活动延伸的过程。因为我班的孩子对于字认识的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容上完啦，因此我便想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这个过程中帮助幼儿巩固今天所学的知道，而显然孩子们非常的感兴趣，每个小朋友基本都能找到一两个认识的字，非常高兴的用他们的小手指着告诉我。同时我也相信，在这个活动中幼儿对文字产生的一定的兴趣。
所思所悟
语言活动《有趣的汉字》旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方字的演变过程，产生对文字的兴趣，还有就是让幼儿认识简单的象形字。在第二个环节中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对了，所以在这个环节中，用的时候比较少。在我的设想里我班的孩子应该认识的字比较少，所以在这里让他们猜的时候应该也是要给的，可是出乎我的意料，许多孩子一看到就把这个字喊出来了，这样就直接省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？”因为只有在不认识字的情况下才能看看这个字像什么，而直接猜出以后就肯定知道这个字代表什么意思，就没有所谓的像不像。
我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字与现代字进行配对，这样就可以把第二个活动环节的时间放长一些，整个活动的时候就会延长很多。而且对于这样的操作孩子们应该也会非常地感兴趣。
