10的认识教学反思

时间:2023-02-17 16:19:12
10的认识教学反思

10的认识教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的10的认识教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

10的认识教学反思1

得益于现在幼儿园教育的日益规范化,现在的一年级小孩以及有了很多数学知识的基矗可惜,一群孩子们的数学基础还是有着很大差别的,这就会在课堂上明显地体现出来,或感兴趣、或得意、或迷惘

教材是最权威科学的教学材料,我们的教学充分尊重苏教版教材。今天,我在“认识10”的教学中充分采纳了配套的教师教学用书上的各个细节建议。在教学中,我更多地了解了学生的情况,下面结合两个班的实际来进行一下教学反思。

首先在引入、新知环节,由情景图,到用十说一句话,再到用算珠表示数量10,最后推出数字10,并分析讲解10在日字格中的书写。因为这和前面认识数的教学程序一样,所以教学流畅,学生反映良好。但是,我觉得自己有些话语有些罗嗦了,一直在重复学生已经很熟悉的知识。譬如,我说把0写圆时,费了过多的时间,也转移了学生的关注重点。

想想做做1,点名学生回答,没有什么问题。在问到5的前面是几,后面是几时,我先问了5的前面是哪面?为什么?这正是昨天补充习题上个别学生出现问题的地方。学生难以说清,我就告诉他们:直尺的起点是0,直尺的起点在哪面,哪面就是前面。

想想做做2,我渗透了“10个一就是1个十” ……此处隐藏13473个字……。要加大宣传力度,使学校和家庭教育相结合。

总之,这一学期的数学教学给了我很多需要反思的方向和提高的建议。希望下学期我会有所进步。

10的认识教学反思15

6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成基础上进行的,学生已经学会通过操作学习数的分解和组成,而且绝大多数的学生在幼儿园中已经知道了2-10的组成。怎样教学这部分的内容才能使学生保持高昂的学习兴趣,让学生在原来的基础的有所提高,同时让学生的迁移类推和归纳分析能力得到培养。

首先,加强操作,把操作与思考结合起来。操作是一年级学生学习数学的一种基本方式,在教学中我非常重视学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6~10的数概念和加减法计算的知识表象。如教学8、9的组成,我让学生把8个圆片分成两部分,学生马上按摆也了一种分解。这时我让学生思考怎样才能把所有的分分法不重复、不遗漏地找出来。学生们经过思考、讨论、交流,联系前面学习的经验,按照一部分依次加1,另一部分依次减1的规律摆出8的组成。因为学生对摆学具找数的组成这样的操作活动已经不太感兴趣,所以我引导学生深入思考,激发学生的活动动机,让他们操作的愿望。同时在交流讨论中,全体学生都能真正参与到活动中,并在自己所参与的观察和操作活动过程发现问题、探索规律。

其次,多种游戏形式记忆数的组成。数的组成是学习加减法的基础,学生能够熟练地记忆数的组成,就能够摆脱数手指、数着算等速度慢、正确率低的计算方法。在教学中,我通过问答、填空、对口令、拍手、猜拳等多种游戏帮助学生记忆数的组成。形式多样的学习方式,让学生充满了新鲜感,学习就不感到枯燥乏味,并且收到事半功倍的效果。

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