《秒的认识》教学反思

时间:2023-02-17 13:02:41
《秒的认识》教学反思

《秒的认识》教学反思

身为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《秒的认识》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《秒的认识》教学反思1

“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。我的设计理念是:让学生在动脑、动手、动眼观察的亲身实践中体会秒的实际意义,建立秒的时间观念,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位之间的进率是60,学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此,在教学中注意了以下几点:

1、重视直观教学,注重实际体验。在教学中借助多媒体秒钟的动画,组织形式多样的实践活动,使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验,积累丰富的表象,从而建立分、秒的时间观念,掌握分、秒之间的进率关系。

2、以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高学生主动参与学习的程度,培养“主角”意识,重视体验。1秒看不见,摸不着,1秒到底有多长,只有让学生经历丰富的活动,才能形成自己的体验。在教学中,我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数,学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受1秒,充分体验了1秒的长短。同时,教师在学生清晰地建立对1秒的认识后,还引导学生通过 ……此处隐藏10804个字……,知道1分=60秒。

2、学生在“老师计时学生做动作”的活动中,体验一分和一秒的长短。

3、通过学生动手操作互相拨动钟面上的秒针,明确秒针从一个数字到下一个数字所表示的时间。

4、通过“红灯停,绿灯行”的活动,学生亲自经历估算时间的过程,进一步体会1秒的长短。

根据这四个学习目标,我设计了6个环节:

1、通过学生熟悉的春节联欢晚会中新年钟声即将敲响时倒计时的场景,学生知道在计量很短的时间要用到比分更小的时间单位秒。

2、通过观察钟面,让学生认识秒针,知道秒针走一小格是1秒。

3、通过学生动手操作相互拨动钟面上的秒针,明确秒针从一个数到下一个数字所表示的时间,知道秒针走一圈的同时分针走了一小格。

4、通过学生熟悉的“红灯停”“绿灯行”的活动学生亲自经历估算时间的过程,进一步体会1秒的长短,增强学生的安全意识。

5、学生在“老师计时学生做动作”的活动中体验1分1秒的长短,让学生懂得珍惜时间。

6、学生谈收获,自由说说自己的学习感受,重现知识体系,有利于学生巩固新知识。

这节课,也有许多不足之处:

1、语言组织上不够精炼。

2、各个环节衔接的不够紧凑。

3、和学生交流这方面还有待提高。

4、在学习“1分=60秒”这个环节中虽然也放手让学生去讨论、去操作,但是没有达到预设的效果。

通过这节课的学习,在以后的实际教学中,我依然坚持精心备好每节课,认真写反思,多听课,多向老师们请教,还要不断地加强语言组织能力,认真学习专业知识,不断更新教育观念,多多改进课堂教学方式,从而提高自己的教学水平。

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