《花朵》教学反思

时间:2022-11-27 22:41:25
《花朵》教学反思

《花朵》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编整理的《花朵》教学反思,欢迎大家分享。

《花朵》教学反思1

《花朵》这课是一年级拼音教学结束后的第一篇阅读课文。课文只有三句话,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽,,使学生在享受美中读书,朗读、背诵。读后让学生给花朵涂颜色。在学习活动中渗透自我评价,激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。

教学时,我利用课件展示了各种花朵的图片,让学生欣赏的同时引到学生说说自己还见过哪些花,由此引入新课,在指导学习的过程中,充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,自主识字,通过自由朗读、同桌对读、师生对读、指名读、分组读齐读等多种形式的朗读,着力培养学生爱读书的习惯。在读和背诵的过程中,我随机给学生播放幻灯片:布满闪闪星星的夜空、燃放焰火的节日、小朋友学习、劳动的画面,让学生边读边欣赏,边读边体会夜空的美丽,放焰火时的高兴。体会爱学习的孩子就是祖国的花朵,爱劳动的孩子也是祖国的花朵。体会到自己在祖国的关怀下健康成长的幸福感和自豪感,最后通过朗读让学生把这种感情读出来,享受朗读的乐趣。

从课堂情况来看,学生朗读还是缺乏感情,也有个别学生存在唱读现象,课程进行稍 ……此处隐藏14554个字……初读了《济南的冬天》这篇课文,和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说,文章围绕“济

南的冬天”主要讲了哪几方面的内容?

设计意图:复习导入,回顾全篇,尽快让学生走进文本,为后面赏析课文做好准备。

这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”,品读句子,体会作者的思想感情。

二、围绕中心话题,体会济南冬天的特点以及作者的情感:

学生赏析济南山、水

接着作者又写了济南的山、水,现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水,其余同学把书合上,从画中,从同学的复述中感受济南的山、水。

1、第一张图片:阳光下山景图。

请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。

教师提问:济南阳光下小山有什么特点?

教师引导下学生回答。

板书:阳光下的小山:温晴

2、第二张图片:薄雪后山景图。

请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。

教师指导背诵:根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。

提问:济南小雪的小山有什么特点?

板书:小雪后的小山:秀气

3、第三张图片:城外远望山景图、冒着热气的绿水图

设计意图:使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。

三、深入品读课文,体会情感。

1、小组交流中心话题。

课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读,谈谈自己的感受,并在小组中交流交流。

2、全班交流。

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