《飞向蓝天的恐龙》教学反思
作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学反思,欢迎大家分享。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思1这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
教学本课,要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛,引导学生揣摩课文准确生动的语言。在梳理了课文内容和检查了预习情况后,我奔入教学的重点:恐龙怎么会演变成小鸟的?课文的哪一个自然段告诉我们,去读读。
首先理清段的顺序。读读,这段向我们描述了恐龙从古到今体形变化历经了哪几个阶段?划出有关句子。学生很快地知道了:从大小像狗,体形似鸵鸟到形态各异的庞大家族到最后猎食性的恐龙变成鸟类。让学生小组合作学习“形态各异的庞大家族”,交流,分组朗读。体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写。
其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点,于是我分几个步骤来完成。先出示课件,从图上说说恐龙演变成鸟类的经过,这只是一个自我认识的阶段,没有科学语言的描述。然后激发学生从书中寻找句子,出示一个箭头表示的填空,明白恐龙演化的每一步。最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言,积累了语句,又落实了 ……此处隐藏11038个字……。
3.体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。
4.引导学生揣摩课文准确、生动的语言。
其中3、4两点为本堂课的重、难点。
二、教学流程:
(一)看图导入,读题质疑
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。因而导入时我首先通过一组图片让学生感知恐龙的凶猛、庞大,然后出示课题引发学生的感知冲突,质疑激趣,进入课文的学习。在学生初读课文之后引导学生围绕课题把握课文主要内容。此处,我旨在教给学生这样一种方法,有了解课文主要写了什么的意识即可,至于具体说得要多好并不强求。
(二)落实字词,理解文意
本课的词语教学我花了较大的力气,做了较多的文章。首先是最基础的生字新词的教学,重在读准字音,像“栖”、“毋”、“茹毛饮血的血”等字。接着是对一些生词、新词的理解,有的让学生直接理解,像“茹毛饮血”、“树栖”;有的结合课文的插图来理解,像“中生代”、“化石”;有的结合生活经验来理解,像“演化”、“欣喜若狂”;还有的则是联系上下文,结合句子的理解,如“假说”一词。最后,紧扣词语,理解文意,感受科学工作的认真、执着,科普文用词的准确、严谨。
(三)想象补白,了解历程
对于第二自然段的教学,我认为了解科学家的研究发现的历程是非常重要的。因而在教学时让学生在比较了鸟类和恐龙的骨骼之后进行想象补白:看到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处,你产生了什么想法?学生的想法其实就是科学家的想法,这样一来学生很自然地就了解了科学家的思维过程,明白了整个研究发现的历程:注意相似——提出假说——找到证据,也感受到了科学工作者从事科学研究的执着与专心。