《广玉兰》教学反思

时间:2022-11-27 22:41:04
《广玉兰》教学反思

《广玉兰》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编收集整理的《广玉兰》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《广玉兰》教学反思1

在回顾了上一节课的学习内容后,我引领学生进入本节课的两个环节:

一是欣赏广玉兰的四种形态,背诵第3自然段。

学生读课文,感知这一自然段是“总——分——总”的结构。

以往不少老师喜欢问学生:“你最喜欢广玉兰花的哪一种形态?”我在读课文的时候,突然意识到,陈荒煤先生应该是对这四种形态都喜欢。我把自己的这个想法告诉学生,接着引导:那么作家又是怎样表达自己的喜爱之情的呢?

师生带着这样的目的,一起品读课文。对“刚刚绽放”的广玉兰,学生体会到“几只小蜜蜂就迫不及待”中的“蜜蜂”恐怕就是作者,这正与我课前细读课文时的感受不谋而合。我又引学生回忆《草原》一文,学生心领神会:“连骏马和大牛有时候也静立不动……”我说,作家正是把自己的感情扩展到了“蜜蜂”上。在欣赏盛开着的玉兰花时,也一点儿小问题,这是成人与儿童不同之处,我们都习惯地认为,大家都喜欢婴儿,特别喜欢看到婴儿纯真的笑容。但是,不少同学却不这样认为,平时从日记里也可以看得出,他们对婴儿有些讨厌,因为婴儿老是哭,而且难侍候。我这样引导,我们平常的笑会有不同的意思,而婴儿的笑却是 ……此处隐藏11708个字……和教材特点,利用各种教学手段、教学方法,把学生喜闻乐见的各种活动引入课堂,将课堂教学活动化,使学生在一种宽松活泼的教学环境中,对语文学习产生兴趣,自主学习。

《广玉兰》教学反思15

本篇课文选自苏教版小学语文六年级下册,这是一篇散文,文笔优美,描写了广玉兰的色美、形秀、以及叶片的独特情趣,表达了作都对广玉兰的喜爱之情。本课重难点是理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,这些都要通过朗读让学生来感受。

因此,我根据教学内容设计了多种朗读方式,有自由朗读,齐读,配乐齐读,指名读,男女生读,默读,浏览等,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。

在这节课中,我力图以“美”为主线,贯穿课堂教学。通过整体感知美品词读句感悟美,再读体会语言美;总结拓展体验美等环节,运用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法,在学生自主感悟语言的基础上,受到美的熏陶,并力争把课文读美。 第三自然段是这节课的重点,我主要采用“出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读”的学习方法,让学生找出自己最喜欢的一种花的形态,享受到美的体验。

基于学生写作能力的欠缺,在日常的教学中,我也时时渗透写作方法的教学,在潜移默化中让学生学会运用。但单纯的讲解会削弱文本的人文情感,使学生感到枯燥。因此,本文的构段修辞的妙处我也采用了较为隐蔽的方式渗透。如问学生从“迫不及待”中体会到什么,学生会说到感受到了花儿的香气,师追问本句话有没有说到花?没有!但却通过小蜜蜂的描写让我们感受到了这种香,这就是“侧面烘托”。还有“总分总”构段,拟人,比喻等,让学生明白,文章的美是离不开巧妙的写作手法的。

《《广玉兰》教学反思.doc》
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