学前班数学教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的 学前班数学教学反思 ，希望能够帮助到大家。
学前班数学教学反思 1《快乐数学》
数学学习是一个探索、比较、体会和逐步了解的过程，数学离不开生活，生活中处处有数学。幼儿数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历并参与到特定的教学活动中，初步获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将抽象的实际问题转变成数学模型，进行理解和应用。
在本次活动中，互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有对手与对手之间的交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞与提升。大班幼儿已有一定的理解能力，他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同，他们通过互动一一展示自己的优、缺点。
好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，在活动中，为了引发他们强烈的学习动机，教师利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，所以，游戏在幼儿活动中占据了很大的空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。
在活动中教师从“台前”退到“幕后”，但这种“退”是另一种意义上的“进”。教师借助主持人身份不仅可以灵活调控活动节奏和气氛，给予及时的反馈和鼓励，并能以提问的方式引发幼 ……此处隐藏3409个字……转动起来，课堂效果就很好。
二、游戏参与教学。
游戏是幼儿最感官，最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课。一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。同时这节课也有不足之处需要我改进：
第一 课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。
第二 教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了，在教学中应该适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。
