小熊请客教学反思

时间:2023-02-06 16:18:50
小熊请客教学反思

小熊请客教学反思

作为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小熊请客教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小熊请客教学反思 篇1

数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入,以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的,我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊,并出示小熊的图片,来激发幼儿的兴趣。

第一个环节:看!小熊今天请了一些小动物,还分别给它们准备了一些食物,并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等,孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。

第二个环节是是请客人用餐,根据小熊为朋友们准备的食物,进行手口一致地点数,数一数,小猫吃了几条鱼如:1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色,吃了三条鱼就涂满三个圆点,再找到对应的数字3,将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样,让幼儿和老师一起说一说。

第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作,个别能力弱的孩子我适时提醒启发他,边巡视边指导。

第四个环节是老师进行一个点评,对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。

不足之处和调整:在此次数学活动中,第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分,应该做一个PPT,把小熊请的小客人逐 ……此处隐藏12418个字……于挖掘这些信息资源,创造性的创设问题情境,就可激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主探索、独立思考的能力。如《小熊请客》中,利用主题图,我创造了小熊生日,有红果子做成冰糖葫芦招待客人,请同学们用小棒代替红果子来摆一摆,有较高的趣味性,学生乐于接受,使数学学习更加生活化,情境化,拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本领,更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征,认知规律和生活经验,我要抓住学生活动的兴奋点,按学生认知的"最近发展区",为学生提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手,采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境,使学生产生兴趣,激发自主探索的欲望,发现问题,自主学习。

二、重视学生的经验和体验,加强学生的实际操作的培养

数学概念是抽象的,而低年级学生的思维以具体形象思维为主,抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义,在《小熊请客》这堂课中,我让学生边摆学具边填表:一串有4个红果;2串有8个红果;3串有12个红果------通过层层引导,学生的实际操作,参与了获取知识的全过程,从而培养学生主动获取知识的能力,也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。

三、要加强课堂常规的养成教育。

学生由于自制能力还不够,有时会忘记带学具,有时发言会先说出口而不是先举手,同学发言时忍不住会插嘴,导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导,告诉他们什么是好习惯,什么是不能随便的,让他们更加明白课堂常规,形成良好的课堂学习习惯。

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