《三袋麦子》教学反思

《三袋麦子》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的《三袋麦子》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。课文情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。

对于三年级孩子，他们刚刚从低年级进入中年级学习，怎样把握好这个年段教学特点，帮助孩子们顺利过度，是我抽到这篇课文备课时不断思考着的一个问题。于是我的教学定位有两个依托：一是学生的认知特点；二是文本的语言特点。整个课堂教学我努力突出一个“趣”字——童话语言浓浓之趣，教学情境创设之趣，学生参与学习乐此不疲之趣。

回顾刚才的课堂，我很欣慰很激动，孩子们在和我相处的40分钟里我能感受到他们的心始终是快乐的，学习状态是高涨的积极的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇童话故事应该留给学生的享受。作为第一课时的教学，再从“趣”这点出发来检验我今天课堂，还是有一些值得我和大家分享的地方：

首先是读。故事内容虽然简单，但文中长句子多，拗口的地方也多，要读好却不是那么简单。课文九个自然段，三个小动物的故事，分前后两年， ……此处隐藏15511个字……慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。课文故事性很强，语言浅显易懂，人物个性鲜明。但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度。

一、扎扎实实地读

本篇课文内容虽然简单，但文中长句较多，要读好却那么简单。课文九个自然段，三个小动物的故事，分前后两年，交错讲述，我想，只有扎扎实实地引导学生反复朗读，读懂课文语言，读活人物形象，才能为进入第二课时搭好桥，铺好路。

1、读通课文 初读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。同桌互读，互帮互学，了解课文主要内容。我检查，落实课文中难读、难认、易混淆的生字词。在检查学生生字词认读情况时我特意安排了三个层次，一是认读本课新字词，二是分辨两个难认的形近字，三是读准课文中容易混淆的三个多音字。其中兴奋与磨成面粉是我们大多数人最容易读错的两个字。

2、读懂课文

读小猪，是创设情境引导想象，让学生在读中感悟、体会；读小牛一段可能显得有点沉，但这正是学生读书的真实情况，这一段句子长不好，所以我在这里安排了指名读，范读以及比赛读等多种朗读形式，扎扎实实指导学生读书，同时渗透了朗读的一些技巧，比如长句子要学会间隔符短句，比如边读边想象。

二、语言训练

语文课，要有明确的教学目标、课时目标和环节目标，更要呈现扎实的教学过程，让学生在课堂上有所收获。学生读词串、读课文、复述故事，把课文语言内化为自己的语言。

三、培养分段能力

本文故事性很强，向学生渗透故事性很强的课文可以按照故事发展的开端、经过、结果给课文划分层次。在第一课时的教学中，孩子们根据老师的提示把全文划分为三个层次，梳理了课文大意。