《地球爷爷的手》教学反思

时间:2023-01-30 13:01:25
《地球爷爷的手》教学反思

《地球爷爷的手》教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家收集的《地球爷爷的手》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《地球爷爷的手》教学反思1

低段教学的重点是字词教学,所以我在教学中,重基础,“写字教学”贯穿始终。

我在导入新课后即板书课题,先“请同学们一起看一下‘地球’怎么写的”。随即在黑板上书写,“‘球’字左面是王字旁,右面是‘求’字”。“现在我一起读题目。”这样的写字教学一点不刻板又起到了识字的效果,做到“润物细无声”。

接着我让学生把课文中自己认为用得好的词语划下来,然后指名学生把自己划的词语写在黑板上。一个学生写了“桃”字。我相机进行写字指导。“这位同学‘桃’字写得很好,很正确。对学生的好的写字习惯给予表扬,激励和引导学生注重写“‘桃’字的右半部分的笔顺,随后又书写‘跳’字”,通过两个字的不同偏旁对比,加深区别记忆。最后我和学生一起把文中的生字书写了一遍,提出了一些注意点,并让学生认真描红才结束此课。

这样教学下来的效果,发现孩子的书写进步了,效果很好!

《地球爷爷的手》教学反思2

因素有时还有些错位。譬如说,关于引力的磁铁试验,当时学生想动手的欲望特别强,但因为不可能让每一个人满足的念头在一瞬间划过我的心头,所以就索性没有让一个学生动手了;后来,有几名同学展示 ……此处隐藏14390个字……p>【片断三】知识的拓展有利于同学视野的拓宽

在拓展和巩固的教学环节中,我提出了挑战性的启动同学思维的问题:

“小朋友们,想一想,假如地球爷爷没有手了──也就是没有地心引力了,我们身边的一切会发生什么变化呢?”

小朋友们这时展开推想和想象的翅膀,在一番交流和讨论后纷纷反馈:“那刚才的纸飞机就不会掉下来,不知道飞到哪里去了。”

“那我们就不会在地上走了,而是在空中飘来飘去了,真好玩。”

“我放飞的风筝,永远不会飘落下来。”

“教室里的课桌会浮在空中的。”

小朋友们都明白了,假如地球爷爷的手没有了,也许地球上什么都没有了,大楼、汽车,也许所有的东西都会在空中的,那就不好了。

我这时因势利导,出示地球仪图说:“是啊,地球是我们一起的家园,正因为它有很大的地心引力,所以才会紧紧地抓住我们,高楼以和地面上的一切。”

以上的精彩片断再次告诉我们:教学必需紧密联系同学的生活实际,使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”,使同学对所学内容兴趣盎然,乐于探究。对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;教师应当始终关注同学的情感体验,调动同学的生活积累,和时给与网络延伸,协助他们架设并构建新知的平台。

当然,教学中,我还有许多缺乏之处:

第一:识字教学中,没有融入同学的生活体验,强调同学在生活中的识字。

第二:教学形式和方法比较单一,低年级儿童最喜欢是游戏、竞赛等学习方式。在教学中,还需有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识。

第三:教学中,还要多鼓励同学质疑,因为质疑是思维的火花,质疑应该从一年级开始培养。

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