《四季》教学反思

时间:2023-01-29 06:24:36
《四季》教学反思

《四季》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《四季》教学反思,欢迎大家分享。

《四季》教学反思1

今天讲第四课,田家四季歌。新课导入:同学们,你们知道一年有哪几个季节吗?你知道四个季节农民伯伯都在忙什么吗?让我们走进课文去看一看。板书课题,学生齐读。

接着请学生分小节朗读课文,挑程度中等或稍差的学生朗读,这样能发现学生在朗读中容易读错的字词。第一小节麦苗儿、桑叶儿两个儿化音容易读错,学生读错了,在此处多次领读。第二小节“插秧”一词,学生读错,板书强调并领读。第三小节和第四小节,出现多音字“场”“了”,朗读出现错误,板书讲解、组词。

课文朗读结束后,进行识字教学。由于之前没有预习,学生在给生字组词时出现组词单一的情况,可见预习还是要提前布置的。开火车读、齐读后,进入写字教学。

开始写字时,还有十分钟时间就要下课了。先讲了最难写的“事”,由学生观察写这个字时,要注意哪些关键笔画或部件。学生抓住了重点,比如说竖钩,要写在书中线上。中间的口字要写的扁一些行,折行写在竖中,线上。我又强调了第一个横要写的长一些。然后我范写,学生描一写二。学生在手写的时候,我巡视指导,发现问题及时讲解,共性问题,板书集中讲解。“事”写完,引导学生观察,“季”、“吹”两个字,同样观察关键笔画。这两个字我并没有 ……此处隐藏13754个字……

在低段教学中,我要学习的还有很多很多,比如说重要的课堂评价语的运用等,可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧……

《四季》教学反思15

《四季》教学反思《四季》是一首简短有趣的儿歌,教学本课时,参照了教参和许多教学实例,和自己的教学相结合,希望给孩子呈现一堂生动有趣,并能在趣味中学到知识的课。我个人认为一年级是行为习惯养成的关键时期,特别是学习的规范。规范学生听、说、读、写能力是非常有必要的。要充分利用课堂教学使学生养成良好的语言习惯。所以,平时教学中,我要求学生认真听、会听。词语是语言的基础,一年级的词汇两积累不足,只要学习生字就让学生练习组词语,为学生的语言基本功打好基础。课文开始先让学生“谈谈自己喜欢的季节。”“你喜欢哪个季节?为什么?”孩子们交流的也非常热烈,有的说:“我喜欢夏天,可以游泳,吃冰淇淋。”有的说“我喜欢秋天,因为秋天是个收获的季节,有各种水果,我最喜欢吃水果了。”以此引出课题,激发学生学习的兴趣。在教学中,边指导学生阅读,边引导学生认真观图,想象课文插图上的“小鸟、青蛙、谷穗、雪人”还会说些什么。之后,纷纷举手,有的说:“哇!春天真美丽!”“好红的花,绿的草呀。”“我喜欢春天。”“终于可以出来透透气了。”……语言虽然简洁,但生动、有趣。

不足之处:

本课教学虽然能激发学生说的欲望,引导学生进行讨论、交流,但也发现了以下几个问题:

1、学生在交流的过程中,语言还不够完整、简洁,需教师引导;

2、听说习惯仍需努力,不认真听别人发言、别人发言时乱插话等细节方面仍需努力。

3、个别孩子不主动参与交流。希望在以后的教学中,能更严密地组织活动,带动每个孩子积极学习。

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