小组合作学习教学反思
作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小组合作学习教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小组合作学习教学反思1行之有效的课堂教学是每一位老师的追求目标,教学模式的改进是实现课堂有效化的重要手段。一种新的教学模式的尝试,往往不一定一帆风顺的。我校小组互助学习发展至今我有如下体会:
1、小组合作学习与传统授受有机结合。
我们不能绝对地否定任何一种方式,而应该把两者有机结合起来,针对每节课的教学内容适当调整两者的时间比例,应该讲授——互助合作——讲评的方式进行,使学生尽快形学习思路。
2、在小组互助学习的过程中,教师不能完全放手。
应该不时地给各小组适当的提示和帮助,使得小组的学习能有目的、有计划地进行,也使得小组内每个成员都有所练、有所获。
3、处理好不同需求之间的矛盾。
不能过分注重最基础的知识点及题型训练,把大量的课堂练习、讲评、小组讨论时间过多的放在了基础题上。忽视了优生的学习需求,忽视语言运用能力的培养。
总之,教学是一门艺术,它需要我们不断追求、不断思考、不断尝试。
小组合作学习教学反思2小组合作学习,是课堂上一个相当重要的学习形式,每当学习时遇到有些难 ……此处隐藏14115个字……团结协作精神和群体合作意识才能全部发挥出来。
小组的管理还要渗透到生活中,比如纪律、卫生、作业完成、交友、思想状况等,可采用监督与自我监督相结合,批评与自我批评相结合,自我激励与组内、班级激励相结合的方式,达到比、学、赶、帮、超的效果,人人皆获发展,合作互助共赢。
小组合作学习教学反思15在这一周的课改中,我和我的学生只合作学习了《地震中的父与子》一课。课前我精心设计了导学案并及时发放给学生。因为第一次引发导学案,学生重视程度不够,部分学生没有认真去做,甚至几个别学生没做。由此看,我应该每课都设计引发导学案,让学生熟悉使用。
在第一课时中,学生只合作交流了预习案。这个进度很是我深思。为何课堂容量这么少,课堂中不衔接,学生汇报拖沓,是我课堂掌控驾驭能力还不够,对于这种合作交流我还没有给于学生一定的方法。
课堂中最使我纠结的是,在我给予学生探究问题之后,学生只是能从文中找出有关的句段,无法深入下去,合作学习不能达到品词,读句,更谈不上情感体会。这使我在小组合作学习上很急躁。深深纠缠我的这个困惑,在于教研员的谈话中,我找到了一些头绪。他告诉我,不要责怪孩子不会讨论、交流。是因为孩子无从下手。你教孩子进行批注了吗?你教孩子抓重点词句进行朗读品悟了吗?你教孩子关注动作、神态等细节进行感悟了吗?你教孩子概括课文主要内容的方法了吗?他一连串的疑问,让我先是深思良久。我终于感悟到,在我们抛给学生探究的问题同时,应该在问题上给于提示,学生在这些提示中探讨。长此以往,才会走出一条路来。
于是,下周小组合作学习的训练重点,我应该放在导学案探究问题的精心设计和一些词句问题提示上。课堂中我应该教会学生怎样去找句子,抓词语,品情感。