《买铅笔》教学反思

《买铅笔》教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的《买铅笔》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

本节课的数学我是按着情景导入→提出问题→解决问题→小组交流→汇报结果这样的环节来进行的，买铅笔教学反思。教学中尽可能地调动学生的学习积极性，使他们更好地掌握本节课的内容。

通过本节课的教学我发现学生对模拟表演这一环节很感性趣，当我说要与他们合作演小白兔买铅笔这一情境时，他们都争着来扮演小白兔，到我前面买铅笔，当真正来到我前面时，他又很认真地从我手里整整捆的里面取出一根与5和在一起，然后拿走9根，。当时班级里的其他同学也都仔细地观察他是怎样拿走铅笔的，正因为这一环节同学们观察的仔细，在后面教学研究十几-9的计算方法时，同学们很轻松地学会了用破十法来进行计算，突破了本节课的难点。

又一次让我感受到，数学问题是来源于生活，而又应用于生活，教学中应着重设计一些同学们熟悉的生活情境，引导他们，在这种情境中学习数学和理解数学，使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透，只有这样学生对数学才不感到陌生，还能更好的应用到生活中去。

“小白兔买铅笔”是一个拟人化的故事情境，教学时，我让学生观察教科书中的图，说一说图意，明确要解决的问题，然后让学生猜一猜，还剩几支铅笔，再列出要计 ……此处隐藏5553个字……、突出了教学与现实生活紧密联系，创设了学生熟悉的“买铅笔”情境，激发了学生的学习兴趣。

2、整个教学过程，从提出问题，思考问题到解决问题，从学生自主学习，使学生在紧张的时间高效地完成了学习任务。

3、美中不足的是，学生由于年龄较小，对语言的组织能力不是很强，导致有些问题会做，但用语言表达不清楚，另外，如果检测题(一)之后，能让同桌相互说一说计算过程，会更好。

课堂教学是一门遗憾的艺术，常常教后才知不足。总之，我还需要加强训练，力求达到完美。

《买铅笔》是学习“十几减9”的退位减法，是小学退位减法的起始课，本节课的教学重、难点在于学习“十几减9”的计算方法，让学生能用多种方法计算。

在本节课的教学中，为了使学生发散思维，我让学生准备了小棒，通过摆小棒的方法，让学生体会计算方法的多样性，并通过语言表达出自己的想法。在这节课中，我为了引导学生进行有效的交流，我引导的语言有：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“谁有不同的想法？”“和他的方法一样的有哪些同学？” “他的想法谁听清了,能给大家复述一遍吗？”“谁再来解释一下？”“为什么要把小棒分成10和5呢？”“大家认为他的方法怎么样？”通过这样的语言引导，让学生体会算法的多样性，并从多样的算法中找到自己喜欢的方法。

而在探索算法的过程中，则通过学生摆小棒独立思考，同桌两人交流方法，全班交流，教师总结的方式，让学生的思维发生火花的碰撞，在学生提出想法但解释不清时，我及时进行引导，让学生将算理算法理解清楚，并能理解同伴的方法。虽然学生在课堂上积极思考，但在具体的练习中，学生还是做不到举一反三，这是本节课后需要加强锻炼学生的地方。