《校园生物大搜索》教学反思

《校园生物大搜索》教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《校园生物大搜索》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本课教学，通过回忆三年级时曾观察过的动植物，并结合图片，认识、了解一些校园中，生活中常见的动植物。然后问学生：在学校生活了快六年了，能说说校园中有多少种动物，多少种植物吗？一个个摇头，因为从没有去尝试过，当然也就无从回答。引入本课的活动任务：校园生物大搜索。为日后制作“校园生物分布图”作好调查准备工作。

那么本课的重点，就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动？在调查活动中要注意哪些事项？可以让学生充分讨论、交流，重点在：如何记录（画草图，分类记，通过画图、拍照记录不知名的动植物）；准备些工具；注意安全和保护环境等方面。这么大一个校园，让每人学生都独立完成，难度太大，我采取了“明确分工，层层合作”的方法。将整个校园分成四大块区域，全班学生分成四大组，分别负责调查了解一块区域。每一大组又有三个小组，三个小组都调查同一区域，调查时各自独立完成，在汇报时进行补充、修正。每一小组的成员，可以自己安排时间，独立进行调查了解，在汇报之前，小组内先汇总，汇报时以小组为单位。这样，通过小组内的合作，小组间的合作，大组间的合作，就完成了对整个 ……此处隐藏871个字……物进行一次调查。在调查时，要注意什么呢？

这个环节设计，实际上是做调查活动前的准备工作，我利用书上的插图组织讨论，内容包括安全注意事项、调查方法指导、人员分工、区域划分等。然后，把相关的知识点整理成考核题，对学生进行“校园生物大搜索能力考核”，寓教于乐，让学生在不经意中获得知识。

适时评价：恭喜顺利过关，现在可以进行校园生物大搜索了！

第四集 实地搜索

校园里都有许多个种植区域，而我们大约只有10来分钟的实地搜索时间，我把校园分为“小花坛”、“中心花坛”、“操场”和“后花园”四个区域，然后把学生分为四个调查小组各负责一个区域。学生在组长的带领下开始实地调查搜索，而我则在几个区域中穿梭指导着……

1.《校园生物大搜索》这一课，我采用的户外教学，以小组为单位，指定区域、划分范围进行生物搜索。在开始搜索以前，建议教师先主动熟悉校园内已有的动植物名称，避免出错。也因为生物搜索过程中可能会涉及到一些不常见的动植物，所以建议提前下载百度搜图以便一键获取生物信息。

2.今天参加了本期最后一次周更营学习，各年级组长很用心地将各自小组的周更点滴再次总结并分享，最大的感受是团队学习的力量之强，台上侃侃而谈的各位组长、队长、营长，令我诧异的同时满是钦佩，不曾想我们身边原来一直藏龙卧虎，也鞭策着我们新教师:比我们优秀的人还比我们更努力！学无止境，大抵如是。

3.原来周更营还有抽心愿卡片的惯例，第一次参与的我抽到“率真”，哈哈，自我感觉还蛮符合我的。我的解读（不一定正确，仅是自己感受）:漫漫教学路，开始起步，于这场旅途中，亦教亦学，勿失初心，无论何时回首瞭望，依旧是从前那个少年。