语文静夜思教学反思

语文静夜思教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的语文静夜思教学反思，欢迎阅读与收藏。

《静夜思》这首古诗已经教过很多遍了，可是直到今天才第一次理解题目的意思，安静的夜晚在思考。今天在教学上比较成功的是孩子们能够配合动作进行古诗的朗读，孩子们学习的兴趣也很高。而今天在教学上，我一改往日的批评以及强调纪律为主，而是采用表扬的方式来进行教学，发现今天的课堂氛围很高，学生的学习兴趣也很浓厚。而效果也要较以往要强一些，孩子们学也学了，玩也玩了。同时，也经过今天的教学，我发现了胡的反常，班上的孩子们都在认认真真开开心心地上课，可她却双目无神的望着别处，联想到这几次数学老师反映的不写家庭作业的情况，我认为有必要和家长谈谈胡的情况了，真正下决心让我打电话是因为我在清作业时总是少一本，点名才发现是她，把作业拿过来一看，竟然还没有做完。于是我跟胡的爸爸打了电话，她的爸爸非常关心孩子的学习，说今天回来看看她。通过了解才知道胡的奶奶最近经常打她，而上个星期差点掉到河里受到惊吓，这也是胡最近越来越沉默的原因了。而这些也恰恰说明了我们不管是作为老师还是作为家长，对孩子的关心不够，没有更加及时的发现孩子的异常，让孩子受到这些伤害。

这课不足的地方大概是在于孩子们对诗意的了解 ……此处隐藏9425个字……生兴致很高，摘到苹果我就把苹果送给了他们。虽然只是个被教师们用滥了的小把戏，但孩子们仍然兴致盎然，想必这些字他也已牢牢记在心间了。

2.演读唱诵，体会意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中我注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和完美的意境。而意境的引入，需要多种手段。课前，我参考了一些舞蹈动作，编入这首诗的诵读中。课堂上，我边诵边演，在优美姿势的配合下，吟诵的味道出来了，诗人月下思乡的意境也体会到了。

谷建芬的新学堂歌，有《静夜思》的曲目。这首诗配上了优美的旋律，引导学生唱出来、演出来，诗的韵味更浓了，情感得到了升华，我觉得这是这节课最大的成功。

一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。交给学生识字的主动权，在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候写的诗？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。