《un ün》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的《un ün》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《un ün》教学反思1un ün 两个韵母的教学还算顺利，但再向整体认读音节yuan yun过渡的时候，还是出现了一些问题。特别是在认读yuan时，很多同学不能理解yuan的成分，于是我采用了故事的形式让学生来记：有一天，yu和an一起到公园玩，不知不觉两人的头就紧紧地靠在了一起，分都分不开了，于是那天以后他们就组成了一个音节，成为了一个整体认读音节。可当yuan加上声调之后他们又完全不记得它的读音了。这之后的作业也常出现这种情况。看来以后还得不断强化。
《un ün》教学反思2学习拼音是比较枯燥的，因此我首先利用图文结合法，看情境图说图意，读语境歌，激发学生的学习兴趣。在看图的时候引导学生根据图上的内容与拼音相联系，使拼音更加贴近学生的生活，更容易让学生接受。为了使学生的发音更准确，在课堂上我采用示范读及讲解发音部位和方法。拼读音节时，我感觉学生在把声母和韵母连起来拼读的熟练程度明显不够，这是我给他们自由练读的时间太少，更感觉他们拼音的基础很差，这还表现在j、q、x和ün相拼时ü上两点要省略，可很多学生还是很难掌握，课后还要加强这方面的练习。
《un ün》教学反思 ……此处隐藏15555个字……掉下河去。我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢！虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的情况。最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
《un ün》教学反思15在教这课时，我作了充分的准备。因为学生在家里有的父母教过，现在最关键是如何激趣和读准字音问题，如何在40分钟里保证教学质量？
课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好！这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。我在这个过程中，我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望，可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。
在上正课时，我是利用展台展示课本上的插图，然后再让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。孩子们都能讲出，就是读音不过标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，在让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们！我在读中不够多不够细，不能很好发现每个孩子读音。而这节课重点在于三拼音节，我只是讲了三拼音节拼读方法，而没能很好的讲应该怎么读，导致在读的时候不够好，只是叫了比较好的学生带读。孩子们读的好的我表扬的也不够多，相对吝啬，这对孩子比较不好，我想我会在以后教学中多表扬孩子，让他们树立信心。让他们在互评中学到知识！学到方法！
学完后，我还让他们在空余的时间里书写，并指导应该怎样写，巡视，纠正！让他们养成书写的好习惯！此文转自
总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课！
