窃读记教案

时间:2022-12-08 16:18:15
窃读记教案

窃读记教案

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的窃读记教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

窃读记教案1

课时:一课时

授课对象:五年级学生

人教版五年级下册,要认真完成第三学段阅读学习目标,注重阅读能力的培养。教材中精读课文数量减少,略读课文的数量有所增加,在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高,学生具备了一定的阅读能力。教学中要继续强调自主学习,在阅读中培养学生自主识字,自读自悟的能力。 目标

(一)认识至少200个字、书写至少150个字,能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书,理解词语意思和句子含义,并学会运用文中语句。

(二)通过读文章想画面,理解文章内容。了解写景类文章的叙述顺序。

(三)通过口语交际的练习,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的想法。交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。

(四)留心周围事物,善于观察,习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

学习目标

1.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.

2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作 ……此处隐藏21636个字……着:‘大些!再大些!’”

e、“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时*在书柜旁,以求暂时的休息。”……

③ 师:再用心读读这些句子,你能从中感受到什么呢?一句或几句都可以,感受长短不限。

④ 学生练习在书上批注。

⑤ 全班交流批注心得,指名答。

⑥ 教师适时点拨,重点引导学生扣住“挤”“钻”“贪婪”“装着”重点词语以及“我像一匹饿狼,贪婪地读着。”这个句子。

⑦ 指导朗读:

指名读,肯定性评价;分组读,激励性评价;分男女生读,感悟性评价。

⑵ “我”这样子读书是怎么样的一种感觉呢?难道不怕被发现吗?

① 过渡:

读书在我们面前是何等的简简单单,而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢?

② 快速浏览课文,找到抒发作者“窃读”感受的句子。

③ 指名答,师出示句子“我很快乐,也很惧怕──这种‘窃读’的滋味。”

(课件展示)

④ 师:我们都知道,朗读讲究抑扬顿挫。那么你在朗读时,会怎么处理呢?可以打上朗读记号并写出这样处理的理由。

⑤ 生边练读边打上记号。

⑥ 指名读:

生答相关句子,教师适时引导学生从“急匆匆”“急切地”“饥肠辘辘”“依依不舍”“最令人开心的就是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。”等重点的词句中感悟。

四、读全文,整理思绪

1、师:那么此时文中的“我”在你心目中是个怎样的学生呢?

2、指名答。

3、师:让我们一起来读读课文,共同感受一下这个“嗜书如命”的孩子吧。

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