驿路梨花教案

时间:2022-11-25 23:46:17
驿路梨花教案合集六篇

驿路梨花教案合集六篇

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的驿路梨花教案6篇,欢迎大家分享。

驿路梨花教案 篇1

(一)教学建议

1.结合小说的文体特征解读文本,以情节结构、人物形象、叙述手法和主题思想为重点。

2.课前要让学生反复阅读文本,整体感知文本的主要内容,按照时间顺序理清主要人物和主要时间。

3.教师要注重思维方法的指导和点拨,要有意识地引导学生通过讨论多角度、多层次地分析问题。

(二)教学设计

教学目标

理清篇章结构。

分析小说中的人物形象。

理解小说的叙述手法及表达效果。

多角度分析小说的主题。

教学重难点

1.重点:人物形象分析;

2.难点:小说深厚的思想内蕴分析。

教学方法问题讨论法

第一课时

教学目标:

理清篇章结构。

分析小说中的人物形象。

教学过程及内容

一、引入新课

今天我们要学习的《驿路梨花》,是一篇小说,作者是彭荆风。(板书标题、作者)

二、问题探讨(一):结构分析

阅读小说,首先要理清 ……此处隐藏12442个字……是谁的所有疑团都一解开了,小茅屋的主人是谁呢?

(见课后练习题二)

建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人,他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神,这正是文章所要赞美的。

4.齐读第37自然段。

思考:文章结尾再写梨花美景,并引用陆游的诗句驿路梨花处处开结尾有何作用?

明确:结尾再写梨花是对人物美好品质的赞美。引用诗句结尾,照应题目,深化主题,喻意深刻。它喻指雷锋精神不但在少数民族地区发扬光大,而且雷锋精神之花将开遍祖国大地,常开不败。

(备学生)以上操作先由教师提出问题,学生独立思考并写在纸上,学生小组交流后,教师抽查或指名回答。

四、课堂讨论:无私奉献受到人们的称赞,市场意识现在也被人们提倡。假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店,勤劳致富,你怎么看?

(备学生)见仁见智,让学生畅所欲言。

五、根据板书总结全文。

1.立意深刻,构思巧妙,巧设悬念增加文章的波澜。

2.直接描写和间接描写相结合,突出人物形象。解放军和梨花始终没有出场,但通过写瑶族老人、哈尼小姑娘,从侧面表现出他们乐于助人的精神。(目标3)

3.标题巧妙,富有诗意。

六、布置作业。

1.抄写这节课所学的字词。(A)

2.熟读文中描写梨花的句子,并认真体会它们的作用。(B)

3、运用直接描写和间接描写相结合的写法写一个人物片段。(C)

七、说课精要:理解直接写人和间接写人相结合的方法,理解记叙文中的抒情是学习本文的重点。抓住小茅屋的主人是谁这一悬念,顺藤摸瓜,设计一系列的问题,引导学生对课文进行分析理解。

《驿路梨花教案合集六篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式